Una estrategia didáctica para la enseñanza de conceptos de la física

• Edgar Morales ^[1] ; Judith Ortiz ^[1] ; Nasly Martínez ^[1]
  1. [1] Universidad de los Llanos

     Universidad de los Llanos

     Colombia

     
• Localización: Revolución en la Formación y la Capacitación para el Siglo XXI / coord. por Edgar Serna M., 2018, ISBN 978-958-56686-1-4, págs. 620-632
• Idioma: español
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• Resumen

  • La falta de motivación e interés de los estudiantes por el aprendizaje de la física, como señala Powell (2003) unido alos métodos de enseñanza que se basan principalmente en transmitir y repetir información, han demostrado ser pocoeficaces (Hernández, Tecpan y Osorio, 2015). Como alternativa de solución, se propone una metodología centrada enel estudiante, que promueva su aprendizaje, y que éste sea activo. Con la implementación de la estrategia didáctica,se brindó a los alumnos un espacio para que experimentarán y validarán hipótesis. El enfoque metodológico utilizadoes la Investigación Acción en el aula, cuyo ámbito de aplicación es el escolar, como afirman Terran y Pachano (2005)se estudia una situación social, en la que, a partir de la participación de docentes y estudiantes, se busca elmejoramiento de la calidad de la acción, esto mediante un proceso cíclico de planificación, acción, reflexión yevaluación (Kemmis y Mctarggart, 1992; Elliott, 1996). A partir de las intervenciones, se encuentra que las respuestasdadas por las estudiantes, responden a sus experiencias previas, lo que afirma la necesidad de indagar por lasconcepciones intuitivas de los estudiantes, para construir los conocimientos a partir de lo que el alumno ya sabe.