Resumen de Los estilos de aprendizaje y el modelo SRSD en la escritura de ensayos persuasivos en inglés

Catalina Juárez Díaz, Amelia Hernández

• español

  Cada vez se presta mayor atención a los estilos de aprendizaje (EA) en las aulas; puesto que los alumnos aprenden mejor cuando se planea, se selecciona, se contextualiza y se alinean las actividades de aprendizaje con los EA. Los objetivos de este estudio mixto fueron identificar los resultados de la implementación del modelo SRSD en la escritura de ensayos persuasivos en inglés como lengua extranjera y distinguir las experiencias de aprendizaje en la escritura de ensayos persuasivos en inglés considerando los EA en la implementación del modelo SRSD. Los resultados cuantitativos indicaron una diferencia significativa entre los resultados del pretest y postest. Las experiencias de aprendizaje reportadas en la etapa cualitativa revelaron que tomar en cuenta los EA, ayudó a los participantes a comprender su forma de aprender y fue útil en la selección de estrategias para la escritura de ensayos persuasivos. Además, que el modelo SRSD coadyuvó en la mejora de redacción de ensayos persuasivos.

• English

  Increasing attention is being paid to learning styles (LSS) in the classroom; students learn best when learning activities are planned, selected, contextualised and aligned with LSS. The objectives of this mixed study were to identify the results of implementing the SRSD model in persuasive essay writing in English as a foreign language and to distinguish learning experiences in persuasive essay writing in English considering AEs in the implementation of the SRSD model. Quantitative results indicated a significant difference between pretest and posttest results. The learning experiences reported in the qualitative stage revealed that taking AEs into account helped the participants to understand their way of learning and was helpful in selecting strategies for persuasive essay writing. Furthermore, the SRSD model helped in improving persuasive essay writing.

• português

  Está a ser dada cada vez mais atenção aos estilos de aprendizagem (LSS) na sala de aula; os estudantes aprendem melhor quando as actividades de aprendizagem são planeadas, seleccionadas, contextualizadas e alinhadas com os LSS. Os objectivos deste estudo misto foram identificar os resultados da implementação do modelo SRSD na escrita persuasiva de ensaios em inglês como língua estrangeira e distinguir experiências de aprendizagem na escrita persuasiva de ensaios em inglês considerando as EA na implementação do modelo SRSD. Os resultados quantitativos indicavam uma diferença significativa entre os resultados do pré-teste e do pós-teste. As experiências de aprendizagem relatadas na fase qualitativa revelaram que ter em conta as EA ajudou os participantes a compreender a sua forma de aprendizagem e foi útil na selecção de estratégias para a redacção de ensaios persuasivos. Além disso, o modelo SRSD ajudou a melhorar a escrita persuasiva de ensaios.