Una escuela para todos y todas: la herencia educativa de la Segunda República Española

• Gabriel Parra-Nieto ^[1] ; Borja del Castillo Encinar ^[2]
  1. [1] Universidad de Salamanca

     Universidad de Salamanca

     Salamanca, España

     
  2. [2] Junta de Castilla y León

     Junta de Castilla y León

     Valladolid, España

     
• Localización: Magister: Revista miscelánea de investigación, ISSN 0212-6796, Nº 34, 2022, págs. 9-16
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A school for all: the educational legacy of the Second Spanish Republic
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• Resumen
  • español

    El impulso transformador de la Segunda República partía desde la base de que la igualdad de la ciudadanía y la educación eran necesarias para construir una sociedad más justa. Así, las ideas del regeneracionismo, el institucionismo y el socialismo permearon el nuevo sistema educativo. Para conocer el impacto de estas medidas, se ha recogido la valoración que hacen de las aportaciones educativas republicanas y de su estado actual de desarrollo 40 profesionales de la educación, mediante una encuesta que combina preguntas tipo Likert y de respuesta abierta. En ellas se destaca que los ámbitos en los que más intervino la República fueron: la extensión del sistema educativo, la coeducación y las misiones pedagógicas, mientras que la que más desarrollo ha alcanzado en la actualidad es el acceso a la Educación Básica. A pesar de la universalización de la educación, los asuntos que preocupaban a nuestros antecesores republicanos siguen siendo debatidos hoy día. La implantación de las medidas que ellos marcaron y el desarrollo de una educación verdaderamente igualitaria y equitativa todavía no es completa, por lo que es imprescindible que sigamos trabajando en este sentido

  • English

    The transforming drive of the Second Spanish Republic rose from the idea that equality and education were the first steps to take in order to build a fairer society. Thus, regenerationism, Spanish Krausism and socialism permeated the new education system. To assess the impact of their measures, we collected an evaluation of the republican educational contributions and their current level of development, from 40 education professionals, through a survey that combined Likert and open questions. The answers point out that the Republic was more invested in the extension of the educative system, mixed‑sex education and the pedagogic missions, while the best level of development has been reached, nowadays, in the access to basic education. Despite the universalization of education, the matters worrying our republican forebears are still being debated today. The implementation of measures they marked and the development of a truly equal educations is still not complete, so that we must keep working in that direction