La perspectiva archivística en la investigación educacional basada en Foucault

• Autores: Julio Groppa Aquino
• Localización: Educación y pensamiento contemporáneo: Práctica, experiencia y educación / coord. por Oscar Espinel, 2020, ISBN 978-958-763-442-6, pág. 103
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The archival perspective in educationalresearch based on Foucault
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• Resumen

  • Este texto pretende aportar una contribucióna la investigación educativa basada en MichelFoucault, a través de la exploración de la hipótesissobre el gesto procedimental como una operaciónexpresamente archivística. Para demostrar estahipótesis, se abordan algunas de las proposicionescentrales del proyecto arqueogenealógico foucaultianoy, en particular, una especie de cercaníaconceptual entre las nociones de archivo y deproblematización, ya que ambas se imbrican enlas formulaciones ulteriores de Foucault. Así, unacuestión principal se impone: ¿cómo ser capaz dedesentrañar el permanente juego cruzado de lasproblematizaciones que constituyen el archivoque tratamos en nuestras investigaciones? En diálogocon Georges Didi-Huberman, se proponendos movimientos de análisis: por un lado, se tratade crear un montaje archivístico relativamenteamplio que, a lo largo de series, posibilita lareconstitución de prácticas responsables por sostenerlos juegos de veridicción en un momento yun espacio determinados; por otro lado, la acciónde remontaje del archivo faculta el encuentro conpotencias activas que inciden sobre tales prácticas,produciendo variación y diferencia.