Uma proposta de sequência didática investigativa para desvendar os mistérios da imunodeficiência humana adquirida

• Flores Leite, Adriano ^[1] ; Andrade de Souza, Marco Antônio ^[2] ; Diógina Barata ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
  2. [2] Centro Universitário Norte do Espírito Santo - Ceunes
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 13, 2022 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Estratégias para o Ensino de Biologia.), págs. 151-163
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • A proposed investigative didactic sequence to unravel the mysteries of acquired human immunodeficiency
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    Immunology was one of the scientific areas that grew the most in Brazil in the 1990s. However, teaching immunology has proved quite challenging for basic education teachers because it addresses abstract subjects difficult for students to understand. From this perspective, there is a significant concern with developing diverse methodologies to help teachers with the immunology subject in high school. One of the subjects that raises considerable interest among students is HIV/AIDS. Thus, using this curiosity, an investigative didactic sequence was proposed that deals with the HIV/AIDS subject composed of four stages and developed in groups. The first step consists in presenting the problem through a motivating text where the groups should develop hypotheses to answer the question "Why and how does HIV/AIDS promote immunodeficiency?". In the second stage, there will be bibliographic research to test the hypotheses raised. In the third stage, the groups will present the results and show whether the hypotheses are correct or not. In the fourth stage, a round-table discussion will be held between the teacher and the students to discuss the knowledge built in the process and clarify any questions. Due to the COVID-19 pandemic and suspension of face-to-face classes, the didactic sequence was not applied to students. However, it is believed that this sequence can be an adequate tool to talk about HIV/AIDS more dynamically.

  • português

    A Imunologia foi uma das áreas científicas que mais cresceu no Brasil na década de 1990. No entanto, o ensino de Imunologia tem se mostrado bastante desafiador para os professores da Educação Básica, pois aborda assuntos abstratos e de difícil compreensão pelos estudantes. A partir dessa perspectiva, tem havido uma grande preocupação com o desenvolvimento de metodologias diversificadas que auxiliem os professores da Educação Básica a tratar do assunto Imunologia no Ensino Médio. Um dos assuntos de maior interesse entre os discentes é o HIV/AIDS. Assim, utilizando essa curiosidade, foi proposta uma sequência didática investigativa que trate do assunto HIV/AIDS composta por quatro etapas e desenvolvida em grupos. A primeira etapa consiste na apresentação do problema por meio de um texto motivador onde os grupos deverão elaborar hipóteses para responder à questão “Por que e como o HIV/AIDS promove a imunodeficiência?”. Na segunda etapa haverá a pesquisa bibliográfica para testagem das hipóteses levantadas. Na terceira etapa, os grupos apresentarão os resultados de suas pesquisas e mostrarão se as hipóteses levantadas estão corretas ou não. Na quarta etapa, será realizada uma roda de conversa entre o docente e a turma para discussão dos conhecimentos construídos no processo e esclarecimento de dúvidas. Cabe ressaltar que, devido à Pandemia da COVID-19 e suspensão das aulas presenciais, a sequência didática não foi aplicada com os alunos. No entanto, acredita-se que essa sequência possa se configurar como uma boa ferramenta para tratar o assunto HIV/AIDS de forma mais dinâmica.