Lectura nautilus y educación poética en el entorno digital

• Autores: Josep M. Rodríguez Cabrera
• Localización: Contextos educativos: Revista de educación, ISSN 1575-023X, Nº 30, 2022 (Ejemplar dedicado a: Experiencias y herramientas para la innovación docente / coord. por Rocío Garrido Martos, Juan Miguel Ribera Puchades), págs. 271-283
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Nautilus reading and poetic education in the digital environment
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• Resumen
  • español

    En las últimas décadas, el impacto de la tecnología digital ha sido constante. Su carácter invasivo, omnipresente y adictivo (Steiner-Adair y Baker, 2013) ha afectado no solo a nuestra manera de aproximarnos al texto escrito, sino también al propio lector. Especialmente en las nuevas generaciones, que conviven de continuo con una sobreabundancia de información –que no consiguen transformar en conocimiento– y de oferta digital para el ocio. Una mutación que se refleja en el aula. Por todo ello, este trabajo intenta definir el perfil de los nuevos lectores digitales a través de una serie de metáforas. Y, una vez definido, se propone contrarrestar los hábitos lectores del alumnado de hoy en día mediante una educación literaria creativa, activa e interdisciplinar que contrarreste la superficialidad e impaciencia lectora de los/las discentes mediante la enseñanza y aprendizaje de formas literaria breves, como el microrrelato, el aforismo, la greguería y especialmente haiku, del que se recogen algunas experiencias educativas desarrolladas en territorio español.

  • English

    In recent decades, the impact of digital technology has been constant. Its invasive, omnipresent and addictive nature (Steiner-Adair and Baker, 2013) has affected not only our way of approaching the written text, but also the reader himself. Especially in the new generations, who continually coexist with an overabundance of information –which they fail to transform into knowledge – and digital offerings for leisure. A mutation that is reflected in the classroom. Therefore, this work tries to define the profile of the new digital readers through a series of metaphors. And, once defined, it is proposed to counteract the reading habits of today’s students through a creative, active and interdisciplinary literary education. To counteract the superficiality and reading Josep M. Rodríguez Cabrera Contextos Educ., 30 (2022), 271-283 272 impatience of the learners, the teaching and learning of short literary forms, such as the flash fiction, the aphorism, the greguería and especially the haiku, from which some educational experiences developed in Spanish territory are collected.