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El programa de formación e innovación docente del profesorado de la Universidad de Sevilla: principios y líneas de acción

    1. [1] Universidad de Sevilla

      Universidad de Sevilla

      Sevilla, España

    2. [2] Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

      Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

      Leioa, España

  • Localización: Ikaskuntza-irakaskuntza akademikoaren eremu berriak arakatzen / Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Unibertsitatea (aut.), 2019, ISBN 978-84-1319-033-4, págs. 927-932
  • Idioma: español
  • Enlaces
  • Resumen
    • español

      El Programa de Formación e Innovación Docente del Profesorado (FIDOP) de la US ha tenido unademanda inesperada y desbordante en sus 6 años de funcionamiento. Las líneas de acción que lo integranse basan en los resultados de la investigación educativa en este campo (Amundsen & Wilson,2012; Da Silva & Guimarães, 2016), en las directrices de la UE sobre mejora de la docencia universitaria(EuropeanCommission, 2014) y en los postulados del movimiento SoTL. El FIDOP se basa en la necesidadde impulsar un modelo de docencia centrado en el aprendizaje y en el estudiante, a partir de laaplicación gradual, constante y en progresión de Ciclos de Mejora en el Aula (CIMA-Improvement Cyclesin Classroom-ICIC).

    • English

      The Teacher Training and Innovation Program (FIDOP) of the US has had an unexpected andoverwhelming demand in its 6 years of operation. Its 5 lines of action are based on the results of educationalresearch in this field (Amundsen & Wilson, 2012; Da Silva & Guimarães, 2016), on European Unionguidelines on improving university teaching (European Commission, 2014) and on the postulates ofthe SoTL movement. The FIDOP is based on the need to promote a teaching model centred on learningand the student, starting from the gradual, constant and progressive application of Improvement Cyclesin the Classroom (ICIC).


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