Percepciones de estudiantes uruguayos sobre sus aprendizajes durante la enseñanza remota de emergencia

• Cabrera Borges, Claudia ^[1] ; Canziani Sandro, Cecilia ^[1] ; Martínez Musto, Gabriela ^[1]
  1. [1] CeRP del Centro-CFE-ANEP
• Localización: Educación en Ciencias Biológicas, ISSN-e 2393-6967, Vol. 6, Nº. 2, 2021
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Uruguayan students perceptions about their learning during emergency remote teaching
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  • español

    La presente comunicación da cuenta de los hallazgos obtenidos en un estudio realizado en Uruguay en junio de 2020, respecto a la visión de los estudiantes de educación media formal, en referencia a las propuestas recibidas de sus docentes y, a los aprendizajes alcanzados en la virtualidad durante el período de confinamiento por la pandemia por SARS-CoV-2. En lo que refiere a lo metodológico, se aplicó un cuestionario autoadministrado a estudiantes de educación media de centros públicos y privados que incluyó preguntas orientadas a untratamiento de datos cuantitativo y otras cualitativo. Los hallazgos muestran preferencia en cuanto a la modalidad, sincrónica o asincrónica, por aquella que utilizaron con más frecuencia sus docentes para la presentación de consignas. En cuanto al tipo de recursos prefirieron los que incluyen textos con imágenes y videos y, tareas del tipo de responder preguntas. Los resultados cuestionan el uso exclusivo de un solo canal para el procesamiento de la información; el escaso peso que los estudiantes le adjudican a recursos tales como simuladores y juegos para su aprendizaje y demuestran la importancia de propuestas que jerarquicen contenidos y guíen al educando en el aprendizaje virtual. Además, se evidenció que la percepción de los encuestados no coincide con los estándares de enseñanza en línea, sino con las características de la enseñanza remota de emergencia. La percepción de que la experiencia constituyó un desafío importante con múltiples y desconocidas dificultades, pero que  dejó enseñanzas positivas tanto a docentes como a estudiantes, parece ser una visión generalizada.

  • English

    This communication gives an account of the findings obtained in a study carried out in Uruguay in June 2020, regarding the vision of students offormal secondary education, in reference to the proposals received from their teachers and, to the learning achieved in virtuality during the period of confinement due to the SARS-CoV-2 pandemic. With regard to the methodology, a self-administered questionnaire was applied to high school students from public and private schools that included questions oriented toward a quantitative and other qualitative data treatment. The findings  show preference in terms of the modality, synchronous or asynchronous, for the one that their teachers used most frequently for the presentation of instructions. Regarding the type of resources, they preferred those that include texts with images andvideos and tasks such as answering questions. The results question the exclusive use of a single channel for information processing; the low weight that students assign to resources such as simulators and games for their learning and demonstrate the importance of proposals that prioritize content and guide the learner in virtual learning. In addition, it was evidenced that the perception of the respondents does not coincide with the online teaching standards, but rather with the characteristics of emergency remote teaching. The perception that the experience constituted an important challenge with multiple and unknown difficulties, but that it left positive lessons for both teachers and students,seems to be a generalized view.