Resumen de Una experiencia de AICLE en los estudios de Magisterio de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mondragón
María Pilar Sagasta Errasti, Begoña Pedrosa Lobato, Monika Madinabeitia Medrano, Ainara Nazabal, Julia Barnes Mason
El presente artículo se centra en la experiencia de AICLE desarrollada con el inglés en los planesde formación inicial del profesorado en un contexto de plurilingüismo aditivo en la Universidad Mondragón. En el mismo se describen las materias impartidas en dicho contexto y las estrategiasde intervención más relevantes utilizadas por los docentes. Por último se recogen tanto el testimonio de los docentes como el de los alumnos en relación a aspectos relacionados con la metodología utilizada, estrategias de enseñanza-aprendizaje y percepciones en relación a la experiencia. Abogamos por una colaboración entre docentes y alumnos para que el aprendizaje en contextos AICLE sea significativo y promueva actitudes positivas tanto en docentes como alumnos.
