Matética, pedagogia e o papel que ainda não têm nos estudos curriculares

• Autores: Carlos Nogueira Fino
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 10, Nº. 23, 2017 (Ejemplar dedicado a: Setembro-Dezembro), págs. 27-36
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O artigo procura compreender a razão pela qual Pinar (2005) considera que a pedagogia (pedagogy) e o papel dos professores beneficiam de um estatuto inflacionado nos estudos curriculares, que precisa de ser ajustado (apesar da dificuldade da tarefa), sendo a chave dessa compreensão o significado de pedagogia na cultura anglo-americana. Com a ajuda de Hamilton (1993, 1999), o artigo estabelece uma relação entre pedagogia e didática, respetivamente nas culturas anglo-americana e europeia. Como exemplo para a compreensão do que  pedagogia, apresenta-se o construcionismo de Papert, mostrando como ela pouco tem a ver com didática, tornando evidente que, caso Pinar se tivesse exprimido emlíngua portuguesa, teria considerado que o que está efetivamente inflacionado nos estudos curriculares é a didática, devendo essa inflação ser corrigida.