As áreas específicas na formação dos professores: Uma análise dos Projetos Políticos Pedagógicos dos Cursos de Pedagogia em Minas Gerais

• Autores: Samara Mirelly da Silva, Vicente de Paula Leão
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 10, Nº. 23, 2017 (Ejemplar dedicado a: Setembro-Dezembro), págs. 141-152
• Idioma: portugués
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  • Tendo em vista o tema da formação inicial docente, o objetivo deste artigo é refletir sobre os momentos dedicados às áreas específicas nos cursos de Pedagogia, modalidade presencial, instalados nas Universidades Federais em Minas Gerais. Para tal, o método de pesquisa escolhido foi a análise documental. Esse texto constitui-se em um recorte da pesquisa “(omitido para avaliação)”, em que o estudo da situação dos cursos de Pedagogia, por meio de seus Projetos Políticos Pedagógicos de Curso (PPC), indicou elementos substanciais quanto aos objetivos e organização curricular destes. Os dados evidenciaram, ainda, que poucos são os espaços dedicados aos conteúdos das áreas específicas que compõem a Educação Básica. Dentro da premissa da autonomia pedagógica das instituições, mas entendendo o PPC como um documento que vislumbra metas e objetivos a serem atingidos, realça-se a necessidade do cuidado na sua elaboração, implementação e avaliação, tendo em vista a formação integral dos egressos.