Inovação Pedagógica e Ortodoxia Curricular

• Autores: Carlos Nogueira Fino
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 9, Nº. 18, 2016 (Ejemplar dedicado a: Janeiro-Abril)
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • A partir de uma conceção de currículo em sentido lato, e tendo como referência acontecimentos recentes ocorridos em Portugal, o artigo discute a impossibilidade de o currículo poder constituir-se em fonte de transgressão, assumindo-se, pelo contrário, como fonte de mesmice e de ortodoxia. Além disso, rejeita também a possibilidade de inovação curricular e inovação pedagógica serem expressões sinónimas e de que a operacionalização do currículo na escola através das práticas (docentes) de desenvolvimento curricular possa equivaler ou conduzir a inovação curricular. Em oposição, relaciona inovação pedagógica e heterodoxia, cuja probabilidade é muito maior fora do espaço colonizado pelo currículo da escola.