Las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales. Enseñanza General Básica

• Chapa Argudo, Carolina Elizabeth ^[1] ; Cedillo Ortega, Danna Paola ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnica de Machala

     Universidad Tecnica de Machala

     Machala, Ecuador

     
• Localización: Ciencia & Sociedad (RECCYS), ISSN-e 2789-8113, Vol. 2, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: La universidad en la sociedad de la información (Mayo-Agosto)), págs. 139-151
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • ICT in the teaching-learning process of Social Sciences. Basic General Education
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo tiene como objetivo analizar la importancia de las Tecnologías de la Información y Comunicación para el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales en la Enseñanza General Básica; para lo cual se desarrolló una investigación descriptiva de tipo revisión bibliográfica, sistematizada a través de los métodos de revisión documental, hermenéutica y análisis de contenido. Entre los principales hallazgos se encuentran: 1) las TIC en el ámbito educativo adquieren una significativa importancia al permitir la creación de espacios virtuales de aprendizaje dinámicos, autónomo, flexibles, adaptados al ritmo y estilo de aprendizaje de los escolares, interactivos y colaborativos; 2) estas tecnologías aportan beneficios a la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales al facilitar la ampliación y profundización de los contenidos impartidos en clase mediante la investigación; 3) existen metodologías activas que hacen más eficiente el aprendizaje de las Ciencia Sociales, entre ellos el aula invertida, la gamificación y el aprendizaje basado en proyectos, las que se centran el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje; 4) a pesar de las ventajas de las TIC, las políticas del Estado ecuatoriano y las estrategias educativas sobre el uso de las tecnología educativas, aun éstas no son aprovechadas suficientemente, en ocasiones por desidia o falta de capacitación tecnológica de los agentes educativos, de aquí la urgencia de capacitar tecnológicamente a los docentes de la Enseñanza General Básica.

  • English

    The objective of this paper is to analyze the importance of Information and Communication Technologies for the teaching-learning process of Social Sciences in Basic General Education; for which a descriptive research of the bibliographic review type was developed, systematized through the methods of documentary review, hermeneutics and content analysis. Among the main findings are: 1) ICTs in the educational field acquire significant importance by allowing the creation of dynamic, autonomous, flexible virtual learning spaces, adapted to the rhythm and learning style of schoolchildren, interactive and collaborative; 2) these technologies bring benefits to the teaching and learning of Social Sciences by facilitating the broadening and deepening of the contents taught in class through research; 3) there are active methodologies that make the learning of Social Sciences more efficient, including the flipped classroom, gamification and project-based learning, which focus on the student as the protagonist of their own learning; 4) despite the advantages of ICT, the policies of the Ecuadorian State and educational strategies on the use of educational technology, even these are not sufficiently exploited, sometimes due to laziness or lack of technological training of educational agents, here the urgency of technologically training the teachers of Basic General Education.