Inteligencia emocional, pensamiento crítico y rendimiento académico en estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú

• Quispe Sandoval, Rossanna ^[1] ; Campana Concha, Abelardo Rodolfo ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Perú

     
• Localización: Ciencia & Sociedad (RECCYS), ISSN-e 2789-8113, Vol. 2, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: La universidad en la sociedad de la información (Mayo-Agosto)), págs. 86-94
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Emotional intelligence, critical thinking and academic performance in students of the Faculty of Education of the National University Mayor of San Marcos, Perú
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    La inteligencia emocional como la capacidad de gestionar las emociones y los procesos de la generación del pensamiento crítico, tienen una relación muy estrecha con el rendimiento académico. El objetivo de la presente investigación fue, analizar la relación que existe entre la inteligencia emocional, el pensamiento crítico y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. El tipo de estudio de la investigación ha sido de tipo correlacional; en la misma se consideró dos cuestionarios y el acta de notas a una muestra de 90 estudiantes, cuyos datos fueron procesados en el programa SSPS. Los resultados y hallazgos de la investigación evidencian que existe una relación positiva y estadísticamente significativa entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico (r=0,821) y entre el pensamiento crítico y el rendimiento académico (r=0,724). Las conclusiones como resultado de la investigación dan cuenta, la correlación entre las variables: inteligencia emocional, pensamiento crítico y rendimiento académico no fueron totalmente satisfactorios, dado que en las variables inteligencia emocional, pensamiento crítico y rendimiento académico, los estudiantes obtuvieron un nivel medio en sus promedios.

  • English

    Emotional intelligence as the ability to manage emotions and the processes of generating critical thinking have a very close relationship with academic performance. The objective of this research was to analyze the relationship between emotional intelligence, critical thinking and academic performance in university students. The type of research study has been correlational; in it, two exact questionnaires and the report card were given to a sample of 90 students, whose data were processed in the SSPS program. The results and display of the research show that there is a positive and statistically significant relationship between emotional intelligence and academic performance (r=0.821) and between critical thinking and academic performance (r=0.724). The conclusions as a result of the insvestigation show, the association between the variables: emotional intelligence, critical thinking and academic performance were not totally satisfactory, given that in the variables emotional intelligence, critical thinking and performance, the students obtained an average level in their averages.