Atividades de modelagem matemática na educação básica: possibilidades na presença de um currículo prescrito

• Henrique Alves Honorato, Alex ^[1] ; Forner, Régis
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas
• Localización: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 15, Nº. 1, 2022, págs. 87-107
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Mathematics modeling activities in basic education: possibilities in the presence of a prescribed curriculum
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• Resumen
  • português

    O objetivo deste artigo é evidenciar e discutir possibilidades em elaborar e desenvolver atividades de Modelagem na Educação Básica, quando um currículo prescrito se faz presente. Para tanto, considera-se o que a literatura da área apresenta acerca de alternativas para o desenvolvimento de atividades de Modelagem e, a partir dos dados da investigação do primeiro autor, propõe-se novas possibilidades de elaborar e desenvolver atividades de Modelagem. Em razão do objetivo, a pesquisa é pautada no paradigma qualitativo. Diante disso, pelos resultados é possível vislumbrar o que a comunidade científica da área tem apresentado em suas pesquisas sobre atividades de Modelagem e permite inferir que desenvolver atividades de Modelagem “mais direcionadas” é uma possibilidade de cumprir o currículo de Matemática, de modo a preservar ainda o trabalho com elementos como a criticidade, o diálogo, a investigação e a problematização nas aulas de Matemática.

  • English

    The objective of this paper is to report, based on literature analysis, the possibilities to elaborate and develop Modeling activities, its positive aspects and justifications to its use in Mathematics’ classrooms, specially, in Basic Education. Moreover, we intend to stress obstacles and possible resistances, point out by literature, when a teacher uses to develop Modeling activities. We report, through the results of a study, possibilities to create and develop Modeling activities, following pre-service Mathematics` teachers, considering Sao Paulo State`s Curriculum. Due to our objectives, this research is qualitative. Thus, through the results we can look at what the scientific community in the area is researching about Modeling activities and we can infer that more determined developed Modeling activities can be on alternative to fulfill the Mathematics` curriculum, in a way to preserve the work and its criticism, dialogue, investigation and Mathematics problematization.