Reflexões sobre currículo e infância durante a pandemia: um estudo a partir das lives da Anped

• Cardoso, Glauciene Foro ^[1] ; Lima, Daniele Dorotéia Rocha da Silva
  1. [1] Universidade Federal do Pará
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 24, Nº. 45, 2022 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: História da educação da infância em Santa Catarina), págs. 286-311
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Reflections on curriculum and childhood during the pandemic: a study from Anped lives
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• Resumen
  • English

    This paper seeks to reflect on the contributions of ANPED's WG 07 lives in the debate on curriculum for childhood in Brazil, throughout the pandemic. Thus, we seek to analyze what contributions the lives of the ANPED WG 07 are bringing to the debate on curriculum for childhood in Brazil, throughout the pandemic? We assume a methodological weave of qualitative research, with a narrative approach. We understand that the narratives present in the lives highlighted critical issues regarding the situation of early childhood education, in a scenario of uncertainties, challenges and facing inequalities, social distancing and suspension of classes, with access/connectivity difficulties, bonds, affection, lack of everything. the order involved in the struggle to guarantee children's right to learning.

  • português

    OO presente artigo busca refletir sobre as contribuições das lives do GT 07 da ANPED no debate sobre currículo para a infância no Brasil, ao longo da pandemia. Dessa forma, buscou-se analisar quais contribuições essas lives trazem para o debate sobre currículo para a infância no Brasil durante as restrições sociais impostas devido à COVID-19. Assume-se um tecer metodológico da pesquisa qualitativa, de abordagem narrativa. Compreende-se que as narrativas presentes nas lives pontuaram questões críticas quanto à situação da educação infantil, num cenário de incertezas, desafios e enfrentamento das desigualdades, de distanciamento social e suspensão de aulas, com dificuldades de acesso/conectividade, vínculos, afetividade e carências de toda a ordem que envolvem a luta pela garantia do direito à aprendizagem das crianças.