Educação infantil: políticas e práticas no contexto da pandemia em municípios paraibanos

• Macêdo, Lenilda Cordeiro de ^[1] ; Souza, Mariana Pereira de
  1. [1] Universidade Estadual da Paraíba
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 24, Nº. 45, 2022 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: História da educação da infância em Santa Catarina), págs. 238-264
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Children education: policies and practices in the context of the pandemic in paraiban municipalities
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    This research sought to analyze the performance of education departments and child care institutions of the municipalities in Paraíba, related to remote activities into pedagogical practices in the context of the pandemic. The research sources consists of issued standards by the federal government, MEC and CNE: Laws, Opinions, Ordinances and Resolutions (BRASIL, 2020a, 2020b, 2020c,); in addition to authors such as: Campos and Durli (2021); Campos et al (2020), among others. It's a survey of qualitative character, in which it was carried out bibliographical research and a questionnaire for the data production. The results showed that, despite the ordinances, amendments and resolutions elaborated, at national and at state level, these policies and programs did not materialize to ensure equal access and quality of education. In view of the above, it can be said that the proposals for remote activities in early childhood education are precarious and excluding.

  • português

    Esta pesquisa buscou analisar as ações de secretarias de educação e de instituições de educação infantil, de municípios paraibanos, no tocante às atividades pedagógicas, não presenciais e/ou remotas no contexto da pandemia. As fontes de pesquisas compõem-se de normas emitidas pelo governo federal, MEC e CNE: Leis, Pareceres, Portarias e Resoluções (BRASIL, 2020a, 2000b, 2000c,); além de autores como: Campos e Durli (2021); Campos et al (2020), dentre outros. É uma pesquisa de caráter qualitativo, na qual foi realizada uma pesquisa bibliográfica e um questionário para a produção dos dados. Os resultados evidenciaram que, apesar de portarias, pareceres e resoluções elaborados, em nível nacional e estadual, políticas e programas, intersetoriais, não se materializaram para garantir a igualdade no acesso e a qualidade do atendimento. Em face do exposto, pode-se afirmar que as propostas de atividades remotas, na educação infantil são precárias e excludentes.