Niñez afrodescendiente y el derecho a la participación: implicaciones sociales y relaciones escolares

• Hinestroza Rodríguez, Susy Yarley ; García Suárez, Carlos Iván ^[1]
  1. [1] Fundación Cinde - Universidad de Manizales: Manizales, Caldas, CO
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 24, Nº. 45, 2022 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: História da educação da infância em Santa Catarina), págs. 403-429
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Filhos afrodescendentes e o direito à participação: implicações sociais e relações escolares
  • Afro-descendant children and the right to participation: social implications and schoolchildren relationships
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• Resumen
  • español

    El objetivo de la investigación fue analizar las formas de participación de la niñez afrodescendiente así como las relaciones sociales e implicaciones escolares de estas experiencias. Metodología: revisión documental de producciones realizadas durante la última década. Resultados: se evidencia una serie de marcos institucionales y relaciones de poder que buscan invisibilizar la participación de la niñez afrodescendiente en ámbitos sociales y escolares. Conclusión: alrededor de la niñez afrodescendiente se ha legitimado un discurso de racismo y exclusión que permea ámbitos como la familia, la escuela y las relaciones cotidianas, ello incide de manera negativa en el ejercicio de la participación como un derecho y como práctica cotidiana.  

  • English

    The objective of the research was to analyze the forms of participation of Afro-descendant children as well as the social relationships and school implications of these experiences. Methodology: documentary review of productions made during the last decade. Results: there is evidence of a series of institutional frameworks and power relations that seek to make the participation of Afro-descendant children invisible in social and school settings. Conclusion: around Afro-descendant children, a discourse of racism and exclusion has been legitimized that permeates areas such as family, school and daily relationships, this has a negative impact on the exercise of participation as a right and as a daily practice.

  • português

    O objetivo da pesquisa foi analisar as formas de participação de crianças negras, bem como as relações sociais e as implicações escolares dessas experiências. Metodologia: revisão documental de produções realizadas na última década. Resultados: há evidências de uma série de marcos institucionais e relações de poder que buscam tornar invisível a participação de crianças negras no contexto social e escolar. Conclusão: em torno dos filhos negros legitima-se um discurso de racismo e exclusão que permeia áreas como a família, a escola e as relações cotidianas, repercutindo negativamente no exercício da participação como direito e como prática cotidiana.