Aprendizaje guiado en la petición de información en estudiantes italianos de español de nivel A2/B1

• Teresa Martín Sánchez ^[1] ; Consuelo Pascual Escagedo ^[1]
  1. [1] Universidad de Salerno
• Localización: Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2022 / coord. por Rosana Satorre Cuerda, Asunción Menargues Marcilla, Rocío Díez Ros, Neus Pellín Buades, 2022, ISBN 978-84-09-39082-3, págs. 321-333
• Idioma: español
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  • Este estudio nace en el ámbito de la Red Dar y pedir información en la interacción telecolaborativa (italiano-español). de la Universidad de Alicante. El trabajo se ha realizado con alumnos italófonos de nivel A2/B1 del Grado de Lingue e Culture Straniere que estudian español en la Universidad de Salerno e interactúan en español con alumnos de la Universidad de Alicante que, a su vez, estudian italiano. El objetivo es observar las estrategias de petición de información en conversaciones diádicas entre nativo / no nativo. En relación con los instrumentos, los aprendientes han usado principalmente dispositivos móviles con diferentes aplicaciones de videoconferencia que permiten grabar en audio y vídeo las interacciones, que se han incorporado al corpus CORINÉI, resultado del proyecto Teletándem cuyo objetivo es facilitar la interacción oral con nativos. En el análisis se han tenido en cuenta las pautas del Plan Curricular del Instituto Cervantes en lo que se refiere a las funciones de “dar y pedir información” (niveles A2 y B1). Los resultados corresponden a los requeridos por el PCIC. En la fase de evaluación, se ha hecho una puesta en común para que el alumnado valorase el impacto de la actividad oral por vía telemática. Los aprendices han mostrado una percepción favorable y la puesta en común les ha sido útil para analizar metalingüísticamente las propias interacciones.