Revisión crítica de la historia y desarrollo de la educación alternativa y las escuelas de segunda oportunidad
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[1] Universidad de Granada
Universidad de Granada
Granada, España
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- Localización: Revista de humanidades, ISSN-e 2340-8995, ISSN 1130-5029, Nº. 45, 2022, págs. 171-196
- Idioma: español
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Resumen
- español
La Educación Alternativa es poco comprendida, en parte debido a sus muchas definiciones y manifestaciones, aunque se asocia a propuestas pedagógicas como Montessori, Waldorf, entre otras. Las escuelas de segunda oportunidad, un componente de la Educación Alternativa, se han convertido en una herramienta de inclusión diseñada para jóvenes con necesidades educativas que no se abordan normalmente en un entorno escolar homogéneo. Este artículo presenta una revisión crítica sobre su historia y estrategias comunes del modelo, su tipología y los esquemas organizativos utilizados con relación a la educación regular. Además, se hace una lectura sobre su impacto en la retención, desempeño y graduación de los educandos basándose en los informes de proyectos y la experiencia en Europa, América Latina y Norte América.
- English
Alternative Education is poorly understood, in part due to its many definitions and manifestations, although it is associated with pedagogical applications such as Montessori, Waldorf, among others. Second-chance schools, a component of Alternative Education, have become an inclusion tool designed for young people with educational needs that are not normally addressed in a homogeneous school environment. This article presents a critical review of its history and common strategies of the model, its typology and the organizational schemes used in relation to regular education. In addition, its impact on the retention, performance and graduation of students is analyzed based on the reports of projects and experiences in Europe, Latin America, and North America.
- español
