El choque de culturas y la convivencia en la escuela secundaria

• José Antonio Pineda Alfonso ^[1]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: Revista de humanidades, ISSN-e 2340-8995, ISSN 1130-5029, Nº. 45, 2022, págs. 95-115
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Culture Clash and Coexistence in High School: comparative analysis of different educational contexts
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• Resumen
  • español

    La extensión de la obligatoriedad de la educación secundaria en América Latina está poniendo al descubierto algunas de las contradicciones que este proceso ya ha manifestado anteriormente en otros contextos geográficos. Este artículo muestra cómo la experiencia de España y, más concretamente, de Andalucía, puede arrojar algunas claves para entender determinados factores implicados en este proceso. En ese sentido, el discurso de la cultura de la Paz y los planes de convivencia han sido utilizados como respuesta a la crisis producida por el choque de culturas y de clases en la escuela secundaria. Sin embargo, esas iniciativas fueron resignificadas y neutralizadas por la cultura escolar y profesional docente mayoritarias, consolidando un discurso de la disciplina que tomó una deriva autoritaria.

  • English

    The extension of compulsory secondary education in Latin America is exposing some of the contradictions that this process has already manifested in other geographical contexts. This article shows how the experience of Spain and, more specifically, Andalusia, can provide some keys to understanding certain factors involved in this process. In this sense, the discourse of the culture of Peace and the plans for coexistence have been used as a response to the crisis produced by the clash of cultures and classes in secondary schools. However, these initiatives were resignified and neutralised by the majority school and professional teaching culture, consolidating a discourse on the discipline that took an authoritarian drift.