Implantación de la metodología de aprendizaje basado en proyectos en la asignatura Vibroacústica

• Poveda-Martínez, Pedro ^[1] ; Carbajo-San-Martín, Jesús ^[1] ; Ramis-Soriano, Jaime ^[1]
  1. [1] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
• Localización: Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2022 / coord. por Rosana Satorre Cuerda, Asunción Menargues Marcilla, Rocío Díez Ros, Neus Pellín Buades, 2022, ISBN 978-84-09-39082-3, págs. 175-186
• Idioma: español
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  • Durante muchos años, en las asignaturas del área de Ingeniería, el docente ha actuado como transmisor único de conocimientos, dejando al alumno en una posición secundaria en la que únicamente aplicaba lo aprendido en actividades teórico-prácticas de carácter conducido. Las limitaciones que supone esta metodología para el desarrollo de las capacidades del estudiante ha hecho necesario establecer nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje que garanticen una mayor implicación y motivación. El aprendizaje basado en proyectos permite abordar los contenidos desde una perspectiva más práctica y enfocada hacia entorno laboral. En la asignatura Vibroacústica, optativa de tercer curso del grado en Ingeniería en Sonido e Imagen en Telecomunicación de la Universidad de Alicante, los contenidos prácticos resultan de vital importancia. La experiencia llevada a cabo consistió en adaptar parte de dichos contenidos a una metodología de aprendizaje basado en proyectos. La actividad se analizó de forma cualitativa-cuantitativa, utilizando como instrumentos de evaluación tanto los informes presentados a la finalización de cada proyecto como un cuestionario de valoración del alumno respecto a la experiencia. Los resultados ponen de manifiesto las bondades de este tipo de metodologías en el desarrollo de actividades prácticas de laboratorio en el ámbito de la ingeniería.