Exercício físico e ansiedade matemática: perspectivas para educação matemática a partir das neurociências

• Domingues, Mauro Roberto de Souza ^[1] ; Silva, Marcos Guilherme Moura ^[1] ; Cordeiro, Felipe Barradas ^[1] ; Souza, Mizael Carvalho de ^[1] ; Rocha, Renan Wallace Guimarães da ^[1] ; Torres, Natáli Valim Oliver Bento ^[1] ; Torres Neto, João Bento ^[1]
  1. [1] Universidad Federal de Pará

     Universidad Federal de Pará

     Brasil

     
• Localización: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, ISSN-e 2317-5125, ISSN 1980-5128, Vol. 18, Nº. 40, 2022 (Ejemplar dedicado a: Ahead of Print)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Physical exercise and mathematical anxiety: a neuroscience-based perspectivefor math education.
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  • English

    In this paper we analyze the effects of physical exercise on the brain, on cognitive/school performance and on mental health from a Neuroscience perspective, in association with Mathematical Anxiety (MA). Physical exercise promotes structural and functional benefits to the nervous system, improves cognitive performance and anxiety. The evidence provide support to the effects of physical exercise on decreased matemathical anxiety in school-age children. We address discussion to improve viable educational strategies for the improvement of students physical, cognitive and mathematical performance.

  • português

    Neste artigo analisamos os efeitos do exercício físico no cérebro, no desempenho cognitivo/escolar e saúde mental a partir da perspectiva das Neurociências, relacionando com o estado emocional da Ansiedade Matemática (AM). O estado da arte aponta que o exercício físico traz benefícios estruturais e funcionais ao sistema nervoso, melhora a aptidão cardiorrespiratória, o desempenho cognitivo e promove modulação da ansiedade. Essas evidências dão suporte para a formulação de um modelo que postula os benefícios da prática do exercício físico no controle da ansiedade matemática nas populações jovens em idade escolar. Nossas discussões caminham na perspectiva de fomentar a implementação, a curto e médio prazos, de estratégias metodológicas viáveis ao sistema educacional para a melhoria da saúde física, cognitiva e do desempenho matemático dos estudantes