A study about the presence of marine terms in Spanish Primary Education curricula

• Autores: Peio Gómez Sánchez, Arritokieta Ortuzar Iragorri
• Localización: Ikastorratza, e-Revista de didáctica, ISSN-e 1988-5911, Nº. 29, 2022
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Espainiako Lehen Hezkuntzako curriculumetan itsasoarekin loturiko terminoen presentziari buruzko azterketa
  • Un estudio en torno a la presencia de términos relacionados con el mar en los currículos españoles de Educación Primaria
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Los océanos proporcionan al planeta muchos beneficios fundamentales y, sin embargo, peligran. Para protegerlos deberían trabajarse en las escuelas. El objetivo principal de este trabajo es determinar si los términos relacionados con el océano están incluidos en los currículos autonómicos de Educación Primaria (CAEP) de España. Los resultados indican una escasa presencia de términos relacionados con el océano en el área de Ciencias Naturales de los CAEP. También revelaron que los CAEP no promueven el apego al lugar puesto que no se encontró relación entre el número relativo de veces que se menciona en ellos el término “costa” y la longitud relativa de la línea de costa autonómica. En cuanto al área de Ciencias Naturales del currículo vasco, queda a merced de los centros y profesores en qué medida se enseñan los elementos marinos y cómo se implementan para el desarrollo de las competencias científicas.

  • English

    Oceans provide the Earth with a wide range of fundamental benefits, and yet, they are in danger. To protect them, marine literacy should be taught in schools. The main objective of this study is thus to determine whether ocean-related terms are included in the primary education curricula of the autonomous communities of Spain (PEC). The results indicate a scarce presence of ocean-related terms in the natural sciences area of the PEC. In addition, analysis revealed that there is no relationship between the relative mention of the term “coast” and the relative length of local coastlines, indicating that the PEC do not take advantage of the place attachment factor. According to the natural sciences Basque curriculum, it is the responsibility of the primary education schools and teachers to determine to what extent marine elements are to be taught and how they are implemented for the development of the scientific competencies.

  • euskara

    Ozeanoek oinarrizko onura ugari eskaintzen dizkiote planetari, baina, hala ere, arriskuan daude.

    Horiek babesteko, eskoletan landu behar dira. Beraz, lan honen helburu nagusia da zehaztea ozeanoarekin lotutako terminoek Espainiako Lehen Hezkuntzako curriculum autonomikoetan (ELHCA) presentzia duten ala ez. Emaitzek ozeanoarekin lotutako terminoen presentzia urria adierazten dute ELHCAko Natura Zientzien eremuan. Gainera, agerian utzi dute ELHCAek lekuarekiko atxikimendua ez dutela sustatzen, ez baita erlaziorik aurkitu horietan "kosta" terminoa aipatzen den kopuruaren eta kostalde autonomikoaren luzera erlatiboen artean. Euskal curriculumeko Natur Zientzien arloari dagokionez, Lehen Hezkuntzako ikastetxeen eta irakasleen eskuetan dago itsasoko elementuak zenbateraino landu behar diren eta lanketa hori nola gauzatzen den gaitasun zientifikoak garatzeko.