Habilidades metodológicas para la comunicación científica y competencias laborales en docentes universitarios

• Argota Pérez, George ^[3] ; Campos Pérez, Rosalvina ^[1] ; Yallico Calmett, Ramiro M. ^[4] ; Quispe Revatta, María H. ^[4] ; Revatta Salas, Marco R. ^[4] ; Celi Saavedra, Luis ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional Federico Villarreal

     Universidad Nacional Federico Villarreal

     Perú

     
  2. [2] Universidad de San Martín de Porres

     Universidad de San Martín de Porres

     Perú

     
  3. [3] Centro de Investigaciones Avanzadas y Formación Superior en Educación, Salud y Medio Ambiente “AMTAWI”. Puno, Perú
  4. [4] Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” (UNICA). Ica, Perú

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• Localización: Revista Campus, ISSN-e 1812-6049, Vol. 25, Nº. 29, 2020 (Ejemplar dedicado a: Campus XXIX), págs. 103-110
• Idioma: español
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• Resumen

  • La búsqueda de estrategias que permitan reconocer la destreza profesional con base en el dominio de las estructuras metodológicas y que se expresen formas escritas continúa siendo un desafío. El objetivo del estudio fue evaluar las habilidades metodológicas para la comunicación científica y competencias laborales. En febrero de 2020, se seleccionó mediante un muestreo probabilístico aleatorio ocho docentes universitarios en formación posgraduada de la Universidad Nacional ¨San Luis Gonzaga¨, Ica-Perú. Se analizó las habilidades metodológicas, además, de la comunicación científica y competencias laborales mediante un análisis de descripción según las respuestas a preguntas indicadas. Se planteó y aceptó como hipótesis nula que, las habilidades metodológicas para la comunicación científica y competencias laborales de docentes universitarios en formación posgraduada son limitadas (H₀: µ = 16; H₁: µ > 16) obteniéndose un promedio de 13,875 puntos. Se indicó de forma inmediata, establecer estrategias de enseñanza que permitan contribuir al aprendizaje básico de la metodología de la investigación y sus modalidades de comunicación escrita de cualquier resultado para el reconocimiento de las competencias laborales. Se concluyó que, las habilidades metodológicas para la comunicación científica y competencias laborales de los docentes universitarios en formación posgraduada fueron reducidas.