Resumen de Desafios da entrada na carreira docente na educação física sob a análise de professores formadores da universidade

Luiz Gustavo Bonatto Rufino, Samuel de Souza Neto

• español

  Este estudio tuvo como objetivo analizar las representaciones de siete profesores de universidades públicas en el Estado de São Paulo en relación con los principales desafíos para la inserción profesional de maestros de Educación Física al comienzo de sus carreras en las escuelas. Los datos obtenidos en las entrevistas se presentaron al Análisis de Contenido, lo que resultó en dos categorías: "Consideraciones sobre la falta de supervisión de los graduados en su inserción profesional como docentes de Educación Física" y "Perspectivas sobre la discrepancia entre la capacitación y la práctica profesional para el docente principiante. en Educación Física. Los entrenadores reconocieron la distancia entre la capacitación y la inserción profesional, lo que afecta fuertemente a los maestros principiantes. Las políticas de seguimiento para la inserción de maestros son necesarias, lo cual es un desafío para las universidades, escuelas y políticas públicas en la actualidad.

• English

  This study aimed to analyze the representations of seven professors from public universities in the State of São Paulo in relation to the main challenges for the professional insertion of Physical Education teachers at the beginning of their careers at schools. The data obtained in the interviews were submitted to Content Analysis, resulting in two categories: “Considerations about the lack of monitoring of graduates in their professional insertion as a Physical Education teacher" and "Perspectives about the discrepancy between training and professional practice for the beginner teacher in Physical Education". The educators recognized a distance between training and professional insertion, which strongly affects teachers at the beginning of their careers. Follow-up policies for the insertion of teachers are necessary, which is a challenge for universities, schools and public policies nowadays.

• português

  Este estudo objetivou analisar as representações de sete professores de universidades públicas do estado de São Paulo com relação aos principais desafios para a inserção profissional de professores de Educação Física, no início de carreira, na escola. As entrevistas foram submetidas à Análise de Conteúdo, resultando em duas categorias: “Considerações acerca da falta de acompanhamento de egressos na inserção profissional como professor de Educação Física” e “Perspectivas acerca da discrepância entre formação e prática profissional para o professor iniciante na Educação Física”. Os formadores reconheceram o distanciamento entre formação e inserção profissional, o que incide de modo veemente nos professores iniciantes. Políticas de acompanhamento de inserção de professores são necessárias, o que se apresenta como desafio para universidades, escolas e políticas públicas na atualidade.