Formación práctica en el área de Ciencias Naturales del alumnado del Grado en Educación Primaria

• Ana González Báidez ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Marcos
• Localización: XV Jornades de Xarxes d’Investigació en Docència Universitària-XARXES 2017: Llibre d'actes / coord. por Rosabel Roig Vila, 2017, ISBN 978-84-617-8972-6, págs. 158-159
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • español

    Es importante que los futuros profesores seleccionen los recursos idóneos para explicar de forma adecuada los contenidos curriculares a su alumnado. El propósito de este trabajo es mejorar las estrategiasdocentes del alumnado del Grado en Educación Primaria en relación a los contenidos del área de Ciencias de la Naturaleza. Para conseguir este objetivo se han incluido dos seminarios dentro del programa de enseñanza práctico de la asignatura Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales del tercer curso del grado que se imparte en el primer semestre. Esta asignatura tiene 6 créditos ECTS y está incluida en la materia de Ciencias Experimentales, que pertenece al módulo didáctico-disciplinar según la Orden ECI/3857/2007, de 27 de diciembre (BOE, nº 312, 2007), por la que se establece losrequisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habilitan para el ejercicio de la profesión de Maestro en Educación Primaria. En estos seminarios cada grupo, de un número reducidode alumnos, tiene que preparar y exponer en el aula dos presentaciones orales basadas en unos determinados contenidos establecidos en el Decreto n.º 198/2014, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (BORM, nº 206, 2014). Se trata de clases prácticas en las que se utiliza la metodología de la microenseñanza. El alumnado debe exponer la propuesta de actividades y otros recursos que haya seleccionado para trabajar dichos contenidos con el alumnado de la etapa de Educación Primaria teniendo en cuenta las directrices de la legislación vigente. Además, los alumnos tienen que entregar un informe asociado ala exposición que indique: los objetivos de la etapa relacionados y las competencias y los elementos transversales implicados, según se recogen en el Real Decreto 126/2014, de 28 febrero (BOE, nº 52,2014); el curso y el bloque al que pertenecen los contenidos expuestos (Bloque 2, Los seres vivos o Bloque 3, El ser humano y la salud); al menos un contenido del Bloque 1, Iniciación a la investigación científica, para trabajarlo junto al resto de contenidos del mismo curso; los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje asociados a dichos contenidos; las orientaciones metodológicas que se van a seguir, así como el análisis de los contenidos del resto de cursos con el fin de averiguar en quéotros niveles aparecen los contenidos. La información anterior se encuentra en el Decreto nº 198/2014, de 5 de septiembre (BORM, nº 206, 2014). Además, en el informe también deben indicar unos contenidos específicos de elaboración propia, las adaptaciones para atender a la diversidad si las hubiera (opcional), y las referencias de las fuentes utilizadas (Webs, libros, artículos, …) siguiendo las normasAPA de citación. Para evaluar la presentación grupal se tiene en cuenta: la calidad de la exposición (debe ser dinámica, ordenada, coordinada entre compañeros, vocabulario adecuado, etc.); el diseñode la presentación en formato digital (si las hay, es opcional); la duración de la exposición (ajuste al tiempo establecido que es entre 20 y 25 minutos); adecuación de los distintos elementos (actividades,recursos, etc.) al curso seleccionado; uso y aplicación de los materiales didácticos seleccionados; la originalidad y la creatividad para captar la atención de los compañeros del aula que representan a los hipotéticos futuros alumnos de la etapa de Educación Primaria; y finalmente, la calidad del informe asociado a la exposición. La realización de estos seminarios contribuye a la formación práctica delos futuros profesores de la etapa de Educación Primaria en el área de las Ciencias de la Naturaleza.

  • English

    It is important that future teachers select suitable resources to explain curricular contents to their students. The purpose of this work is to improve the teaching strategies of the students in the PrimaryEducation Degree in relation to the Natural Science’s contents. In order to reach this objective two seminaries have been included in the practical program of the subject Teaching and learning of NaturalSciences, which is taught during the first half of the 3rd year. This subject has 6 ECTS credits and it is included in the section of Experimental Sciences, that belongs to didactic-disciplinary moduleaccording to Order ECI/3857/2007, December 27th (BOE, nº 312, 2007), which sets requirements to verify official university degrees qualifying for teaching jobs at Primary Education level. In theseseminaries each group is formed by reduced number of students. They have to prepare and present two oral presentations based on specific contents according to the Decree nº 198/2014, September 5th, that establishes the curriculum of Primary Education in the Region of Murcia (BORM, nº 206, 2014). These are practical lessons that are carried out by the microteaching methodology. The students have to explain their proposal of activities and other resources to address the contents with the students of Primary School according to the current legislation. The students have to deliver a report related to the oral presentation containing the following information: the stage objectives, the key competences and involved transversal elements. All of them are set down in the Real Decree 126/2014, February 28th (BOE, nº 52, 2014). The report should also include the following information: the level and the bloc of contents (Bloc 2, The living beings or Bloc 3, The human being and the health); all the levelsin which these contents can be found; at least, one content of the Bloc 1, Initiation to the scientific researching, in order to address with the other contents of the same level; the assessment criteria andthe standards of learning associated with such content; the methodological guideline used and the analysis of the contents of the other levels to find out in which they appear. The previous informationcan be found in the Decree nº 198/2014, September 5th (BORM, nº 206, 2014). Finally, the following facts must be included in the report: some specific contents based on the general curricular contents,adaptations to deal with diversity of the students, and the references according to APA Style. The group presentation will be evaluated taking into consideration some aspects such as the quality ofthe exposition (it must be dynamic, organized, coordinated among classmates, specific vocabulary, etc.); the design of the presentation in digital format (it is optional); the time of the exposition, whichmust last 20-25 minutes; the adaptations of the different elements (activities, resources, etc.) to the selected level; the use and the application of the didactic materials selected; the originality and thecreativity to get the classmates’ attention (they represent to the hypothetical future students of the Primary Education level) and the quality of the report related to the exposition. The realization ofthese seminaries contributes to the practical training of the future teacher of Primary School in the Natural Science area.