La educación multicultural desde la hermenéutica analógica de Mauricio Beuchot

• Autores: Pablo Emilio Cruz Picón, Lady Jazmmin Hernández Correa
• Localización: Tendencias pedagógicas, ISSN 1133-2654, Nº 39, 2022 (Ejemplar dedicado a: Polifonía sobre educación), págs. 164-177
• Idioma: español
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    La educación multicultural es una reflexión subjetiva y objetiva de la realidad social. Por tal razón, el presente ensayo tiene como objetivo reflexionar desde el paradigma hermenéutico analógico del filósofo mexicano Mauricio Beuchot las implicaciones teóricas y conceptuales de la educación multicultural. Para tal fin, se muestra que la educación multicultural no solo reside en el reconocimiento de las diferencias sociales, sino que está integrada en condiciones culturales. En suma, la hermenéutica analógica es un paradigma teórico-práctico vinculado con la interpretación del acto pedagógico (prácticas simbólicas) como un hecho cultural, la cual percibe la educación como un proceso transformador encaminado a la reflexión del campo sociocultural que permite suscitar una relación análoga. Así, la cultura adquiere un valor positivo en cuanto ejercicio de libertad, equidad, otredad, alteridad, autonomía y libre determinación de los pueblos. Con la hermenéutica analógica, la educación desempeña un papel fundamental para construir identidad cultural, por cuanto viabiliza desarrollar un horizonte sociocultural, lingüístico, político y ético. Esto favorece el aprendizaje situado, activo, multicultural y centrado (aprendizaje significativo). Con este enfoque pragmático e interpretativo, los procesos de enseñanza y aprendizaje se pueden convertir en un proceso analógico de constructivismo social orientado a la participación ciudadana, la identidad cultural y los procesos de socialización.

  • English

    The present essay aims to reflect from the analogical hermeneutical paradigm of the Mexican philosopher Mauricio Beuchot the theoretical and conceptual implications of multicultural education. To this end, it is shown that multicultural education not only resides in the recognition of social differences, but is integrated into cultural conditions. In short, analogical hermeneutics makes it possible to perceive education as a transformative process aimed at reflecting on the sociocultural field that allows for a homogeneous relationship. Thus, culture acquires a positive value as an exercise of freedom, equity, otherness, otherness, autonomy and free determination of peoples.