Práticas inclusivas: Perceções dos professores, técnicos e encarregados de educação

• Raquel Bastida Oliveira ^[1] ; Maria da Graça Bidarra ^[1] ; Maria Piedade Vaz Rebelo
  1. [1] Universidade de Coimbra

     Universidade de Coimbra

     Coimbra (Sé Nova), Portugal

     
• Localización: Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 2017 / coord. por Amparo Díaz Román, Almudena Carneiro Barrera, 2017, ISBN 978-84-09-02097-3, págs. 384-390
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este estudio busca analizar las percepciones de los profesores de Enseñanza Regular y Educación Especial, Encargados de Educación y Equipo Técnico-pedagógico sobre las prácticas inclusivas, cruzando estas miradas con los datos de la Evaluación Externa de Escuelas (AEE), y con la Ley 3/2008, específica de Educación Especial. Los resultados preliminares de esta investigación en curso señalan la existencia de convergencias en las percepciones de los diferentes actores frente a las dificultades y desafíos encontrados en la práctica educativa. Los resultados revelan además que a pesar de que estas prácticas se hayan destacado positivamente en la mirada de la AEE, subsisten algunas dificultades.