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La diáspora armenia y su compromiso con la construcción de memoria. Conflicto de Artsaj (2020)

    1. [1] Universidad Nacional de La Pampa

      Universidad Nacional de La Pampa

      Argentina

  • Localización: Huellas, ISSN 0329-0573, ISSN-e 2362-5643, Vol. 26, Nº. 2, 2022, págs. 167-188
  • Idioma: español
  • Títulos paralelos:
    • A diáspora armênia e seu compromisso com a construção da memória. O com flito de Artsaj (2020)
    • Armenian diaspora and its commitment to the construction of memory. Artsakh Conflict (2020)
  • Enlaces
  • Resumen
    • español

      En el año 2020 se desarrolló, en un área de encrucijada del espacio euroasiático, un conflicto armado entre Armenia y Azerbaiyán por el enclave de Artsaj o Nagorno Karabaj, un espacio de población mayoritariamente armenia en territorio azerí. La disputa territorial interestatal no solo involucró a las dos repúblicas transcaucásicas, sino que también manifestó los intereses de las potencias de la región, Rusia y Turquía. El objetivo es analizar el rol de las diásporas armenias y sus manifestaciones en contra del conflicto bélico, en un marco de amenaza para la paz regional. Asimismo, indagar en el proceso histórico posibilita comprender la compleja trama territorial, los actores involucrados y los lazos que sostienen la identidad armenia. Este abordaje constituye un punto de partida para investigar la problemática y pensar su enseñanza tanto en el nivel universitario como en educación secundaria. Metodológicamente, se analizaron e interpretaron publicaciones de periódicos nacionales e internacionales en las que se visibilizaron sus movilizaciones, acciones y reclamos. A su vez, se consultaron las redes sociales de diferentes grupos diaspóricos en las que se expresaron los sentimientos de lucha por el reconocimiento del genocidio sufrido a principios del siglo XX y la resistencia ante el nuevo conflicto.

    • English

      In the year 2020, an armed conflict between Armenia and Azerbaijan developed in a crossroads area of ​​the Eurasian space over the enclave of Artsakh or Nagorno-Karabakh, a space with a majority Armenian population in Azeri territory. The interstate territorial dispute not only involved the two Transcaucasian republics, but also manifested the interests of the powers of the region, Russia and Turkey.

      The objective is to analyze the role of the Armenian diasporas and their manifestations against the war, in a context of threat to regional peace. Likewise, investigating the historical process makes it possible to understand the complex territorial plot, the actors involved and the ties that sustain the Armenian identity. This approach constitutes a starting point to investigate the problem and think about its teaching both at the university level and in secondary education.

      Methodologically, national and international newspaper publications were analyzed and interpreted in which their mobilizations, actions and claims were made visible. In turn, the social networks of different diasporic groups were consulted in which the feelings of struggle for the recognition of the genocide suffered at the beginning of the 20th century and the resistance to the new conflict were expressed.

    • português

      No ano de 2020, um conflito armado entre a Armênia e o Azerbaijão se desenvolveu em uma área de encruzilhada do espaço eurasiano sobre o enclave de Artsakh ou Nagorno-Karabakh, um espaço com população majoritária armênia em território azeri. A disputa territorial interestadual não envolveu apenas as duas repúblicas da Transcaucásia, mas também manifestou os interesses das potências da região, Rússia e Turquia.

      O objetivo é analisar o papel das diásporas armênias e suas manifestações contra a guerra, em um contexto de ameaça à paz regional. Da mesma forma, investigar o processo histórico permite compreender a complexa trama territorial, os atores envolvidos e os laços que sustentam a identidade armênia. Esta abordagem constitui um ponto de partida para investigar o problema e pensar o seu ensino tanto a nível universitário como no ensino secundário.

      Metodologicamente, foram analisadas e interpretadas publicações de jornais nacionais e internacionais em que suas mobilizações, ações e reivindicações foram visibilizadas. Por sua vez, foram consultadas as redes sociais de diferentes grupos diaspóricos em que se expressaram os sentimentos de luta pelo reconhecimento do genocídio sofrido no início do século XX e a resistência ao novo conflito.


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