El Bachillerato Internacional en Madrid: la expansión silenciosa de la internacionalización

• Marta Curran ^[1] ; Javier Rujas ^[1] ; Alba Castejón ^[2]
  1. [1] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
  2. [2] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 30, Nº. 1, 2022
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O Bacharelado Internacional em Madri: a expansão silenciosa da internacionalização
  • The International Baccalaureate in Madrid: a silent expansion of internationalization
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• Resumen
  • español

    La expansión mundial del Bachillerato Internacional (BI) forma parte de una tendencia global de internacionalización de la educación (IE). El programa, sin embargo, adopta distintas formas en distintos contextos nacionales y locales. Este artículo se propone examinar la reciente expansión del BI en Madrid desde la perspectiva de la Economía Política Cultural. Para ello, se basa en entrevistas en profundidad a actores clave, análisis de documentos (legales, técnicos, políticos y mediáticos) y datos cuantitativos secundarios. Madrid ha liderado el crecimiento del BI en España en la última década, aunque esta expansión ha pasado relativamente desapercibida. El artículo muestra que el crecimiento y la penetración de las iniciativas privadas de IE, como el BI, están relacionados con las características sociales y educativas de cada contexto. En particular, los resultados de nuestro trabajo confirman que estos programas tienden a expandirse más intensamente en sistemas educativos descentralizados donde las políticas neoliberales y neoconservadoras fomentan la autonomía, la competencia, la internacionalización y la “excelencia”, como es el caso de Madrid.

  • English

    The expansion of the International Baccalaureate (IB) is part of a global trend of internationalization of education (IE). Its adoption, however, takes diverse forms in different national and local contexts. Based on a Cultural Political Economy approach that analyses the enactment and recontextualization of educational policies, the aim of this paper is to explore the recent expansion of the IB in Madrid. Drawing on data collected through in-depth interviews with key actors, documents analysis (legal, technical, political and media) and secondary quantitative data, the findings of this paper highlight the key factors that explain why Madrid has led the growth of the IB Diploma in Spain in the last decade, an expansion that, however, has gone relatively unnoticed. The expansion and penetration of private IE initiatives, such as the IB Diploma, are related to a set of social and educational features that characterize the context of Madrid. In this regard, the IB Diploma seems to expand more intensely in decentralized educational systems where neoliberal and neoconservative policies promote autonomy, competition, internationalization and “excellence”, as is the case in Madrid.

  • português

    A expansão mundial do Bacharelado Internacional (BI) faz parte de uma tendência global de internacionalização da educação (IE). O programa, porém, assume diferentes formas em diferentes contextos nacionais e locais. Este artigo examina a recente expansão do BI em Madrid, baseando-se na sociologia da encenação (enactment) e recontextualização das políticas educacionais, e na abordagem da Economia Política Cultural. A partir de entrevistas em profundidade com os atores-chave, da análise de documentos (jurídicos, técnicos, políticos e da mídia) e de dados quantitativos secundários, este trabalho mostra quais são os fatores que explicam por que Madri liderou o crescimento do BI na Espanha durante a última década, uma expansão que, no entanto, tem passado relativamente despercebida. O crescimento e a penetração das iniciativas privadas de EI, como o BI, estão relacionados às características sociais e educacionais (sistema educacional e políticas educacionais) de cada contexto. Em particular, esses programas parecem expandir-se mais intensamente em sistemas educacionais descentralizados onde as políticas neoliberais e neoconservadoras promovem a autonomia, a competição, a internacionalização e a “excelência”, como é o caso de Madri.