Socializar experiencias de formación en prácticas profesionales: un modo de desarrollo profesional

• Sanjurjo, Liliana ^[1]
  1. [1] Universidad de Rosario
• Localización: Praxis Educativa, ISSN-e 2313-934X, ISSN 0328-9702, Vol. 16, Nº. 1, 2012
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • On socialising training experiences in professional practice: towards professional development
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• Resumen
  • español

    El artículo aborda  el proyecto que se desarrolla desde la cátedra de Residencia Docente de la Carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Artes- UNR, articuladamente con instituciones del medio. Desde los aportes de los enfoques hermenéutico-reflexivo y crítico, se parte de la concepción de práctica como un proceso en el cual se van internalizando modos de concebirla, a veces acríticamente. Por lo que es necesario que en la formación sistemática se trabaje con dispositivos que permitan la revisión crítica del “habitus” profesional que se va conformando. El aprendizaje de la reflexión sistemática y de la socialización de las prácticas resulta indispensable durante el proceso formativo, ello posibilita un proceso fundamentado de construcción del conocimiento profesional. También se analizan algunos dispositivos que se utilizan a tal fin: la narrativa, la socialización en taller, el trabajo en parejas pedagógicas, los proyectos articulados con las instituciones asociadas y con los docentes coformadores; la utilización de instrumentos de investigación.  

  • English

    This paper concerns a research project un­der development in ‘Teacher Training’, subject belonging to Educational Scienc­es of the School of Humanities and Art, Rosario National University, and its main purpose is to connect the university with local institutions. In the hermeneutical, reflexive and critical theories, practice is considered as a process in which ways of conceiving it are internalised, sometimes acritically. It is therefore essential in sys­tematic training to work in such a way that allows for the critical revision of the professional ‘habitus’ that is being devel­oped. Learning systematic reflection and practice socialization is necessary during the training process and it allows for a constructive process based on profession­al knowledge. Besides, some means are analysed to be used to that end: narra­tion, socialization in workshops, work­ing in pedagogical pairs, research projects articulated with local institutions and co-training teachers, and the use of research instruments.