El e-pel (portfolio europeo de las lenguas en formato electrónico) como herramienta de enseñanza y aprendizaje de lenguas. Una experiencia innovadora en la sección bilingüe del I.E.S Domingo Valdivieso

• Autores: José Quiñonero Méndez, José Pérez Martínez, Salvadora Mª Meca Raja, Antonia Mª Olivo Pérez, Felipe Aparicio Martínez
• Localización: I Congreso Internacional de Innovación Docente. CIID: Cartagena 6, 7 y 8 de julio de 2011, 2011, ISBN 978-84-694-5332-2, págs. 273-284
• Idioma: español
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    El Portfolio Europeo de las Lenguas es un documento personal promovido por el Consejo de Europa, en el que los que aprenden una lengua –ya sea en la escuela o fuera de ella- pueden registrar sus experiencias de aprendizaje de lenguas y culturas y reflexionar sobre ellas. En las últimas décadas la incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), y la enseñanza mediante entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje, ha favorecido la proliferación de experiencias y estudios centrados en los portfolios electrónicos en la educación. En este artículo presentamos una experiencia práctica para la enseñanza-aprendizaje de idiomas: el e-PEL(Portfolio Europeo de las Lenguas en formato electrónco), diseñado por los profesores de idiomas y de DNL’s(disciplinas no lingüísticas) que imparten docencia en 3º de Educación Secundaria Obligatoria de la Sección Bilingüe del I.E.S Domingo Valdivieso de Mazarrón, basándose en el modelo validado del OAPEE (Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos perteneciente al Ministerio de Educación) para alumnos mayores de 14 años y siguiendo las directrices del MCER (Marco Común Europeo de Referencia) en cuanto al fomento de la autonomía, la reflexión, el plurilingüismo y la movilidad con el fin de potenciar el aprendizaje en idiomas

  • English

    The European Language Portfolio for Languages is a personal document promoted by the European Council, inwhich those who learn a language -either at school or out of it- can record and reflect on their language learning andcultural experiences.In recent decades, the incorporation of the information and communication technologies (ICTs), and theteaching by means of virtual learning-teaching environments, has favoured the proliferation of experiences and studiesfocusing on electronic portfolios in education.In this article we present a practical experience for learning-teaching of languages: the e-PEL (ElectronicEuropean Language Portfolio for Languages) designed by the language teachers and CLIL teachers (teachers workingwith Content and Language Integrated Learning) who teach at the third level of Compulsory Secondary Education ofthe Bilingual Section of I.E.S. Domingo Valdivieso in Mazarrón. The e-PEL is based on the validated model of OAPEE(Autonomous Organism of European Education Programmes belonging to the Ministry of Education) for students olderthan 14, and following the principles of the CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) aboutthe promotion of autonomy, reflection, multilingualism and mobility in order to foster language learning