Modelo de formación pedagógica profesional para docentes universitarios de enfermería en el contexto ecuatoriano

• Lourdes María Velázquez Lores ^[1]
  1. [1] Universidad de Bolívar, Ecuador
• Localización: Atenas: revista científico pedagógica, ISSN-e 1682-2749, Vol. 4, 1 60, 2022 (Ejemplar dedicado a: Interdisciplinariedad, multidisciplinariedad y transdisciplinariedad en la resolución de problemas en educación y ciencia), págs. 105-120
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Professional pedagogical training model for university nursing teachers in the Ecuadorian context
  • Modelo de formação pedagógica profissional para docentes universitários de enfermagem no contexto equatoriano
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• Resumen
  • español

    En el presente trabajo se reseña la cultura profesional pedagógica de los docentes universitarios de enfermería en el contexto ecuatoriano, mediante un modelo estratégico de formación pedagógica profesional permanente que influye en la mejora del desempeño de este profesional.La investigación tiene como objetivo constatar la pertinencia de la formación pedagógica profesional de los docentes de enfermería de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo, Ecuador. Para el desarrollo del trabajo, se emplearon métodos del nivel teórico para la interpretación conceptual de los datos y para la revisión yanálisis crítico reflexivo del contenido de la bibliografía, y de nivel empírico: la observación participante, encuesta, entrevista con la intención de precisar las necesidades y potencialidades del objeto de estudio. El resultado de la investigación consiste en un modelo estratégico contentivo de contenidos pedagógicos para diseñar y gestionar la formaciónprofesional de los docentes de enfermería, lo cual se desarrolló a través de una capacitación pedagógica. Dicha capacitación propició un crecimiento personal-profesional sustentado en la alta autoestima desarrollada por los docentes y el efecto esperado de su ejercicio en los estudiantes

  • English

    In the present work, the pedagogical professional culture of university nursing teachers in the Ecuadorian context is reviewed, through a strategic model of permanent professional pedagogical training that influences the improvement of the performance of this professional. The objective of the research is to verify the relevance of the professional pedagogical training of nursing teachers at the State Technical University of Quevedo, Ecuador. For the development of the work, methods of the theoretical level were used for the conceptual interpretation of the data and for the review and reflexive critical analysis of the content of the bibliography, and of the empirical level: participant observation, survey, interview with the intention of specifyingthe needs and potentialities of the object of study. The result of the research consists of a strategic model containing pedagogical content to design and manage the professional training of nursing teachers, which was developed through pedagogical training. This training led to personal-professional growth based on the high self-esteem developed by the teachers and the expected effect of their exercise on the students

  • português

    No presente trabalho, é revisada a cultura profissional pedagógica dos professores universitários de enfermagem no contexto equatoriano, por meio de um modelo estratégico de formação pedagógica profissional permanente que influencia a melhoria do desempenho desse profissional. O objetivo da pesquisa é verificar a relevância da formação pedagógica profissional em docentes de enfermagem da univesidades Tècnica Estadual de Quevedo, Equador.Para o desenvolvimento do trabalho, foram utilizados métodos do nível teórico para a interpretação conceitual dos dados e para a revisão e análise crítica reflexiva do conteúdo da bibliografia, e do nível empírico: observação participante, levantamento, entrevista com a intenção de especificar as necessidades e potencialidades do objeto de estudo. O resultado da pesquisa consiste em um modelo estratégico contendo conteúdos pedagógicos para projetar e gerenciar a formação profissional de docentes de enfermagem, que foi desenvolvido por meio da formação pedagógica. Essa formação levou ao crescimento pessoal-profissional baseado na alta autoestima desenvolvida pelos professores e no efeito esperado de seu exercício nos alunos