Una propuesta de aula inclusiva: Estudio de caso

• Autores: Emilio Crisol Moya
• Localización: JETT, ISSN-e 1989-9572, Vol. 7, Nº. 1, 2016, págs. 246-266
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A Proposal for Inclusive Classroom: Case Study
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• Resumen
  • español

    Con la finalidad de construir una nueva cultura para las personas con necesidades específicas de apoyo educativo, aparece la escuela inclusiva como una respuesta que no sólo reconoce, sino que además valora la heterogeneidad del alumnado, al centrarse en el desarrollo de las potencialidades de cada cual, y no en sus dificultades. El trabajo que a continuación se presenta, tiene como objetivo general, comprobar el nivel de inclusividad de las aulas de Educación Primaria de un centro concreto. Tras el análisis se percibe que el centro tiende a un proceso hacia la inclusión lento pero progresivo, que requiere de la toma de conciencia y responsabilidad por parte del profesorado para así llevar a cabo un conjunto de innovaciones que afectan tanto a nivel organizativo como didáctico aportando para ello la propuesta de intervención para para la mejora e instauración de aulas inclusivas del mismo.

  • English

    In order to build a new culture for people with special educational needs, inclusive school appears as a response that not only recognizes, but also appreciates the diversity of students. The inclusive school is focused onthe development of the potential of each other, and not in their difficulties. The general objective of the work presented here is to check thelevel of inclusiveness of primary school classrooms in a particular center. After the analysis, itis perceived that the center tends to a process towards to inclusion that it is slow but progressive. This process requires awareness and responsibility by teachers in order to carry out a set of innovations that affect both organizational and educationallevel. This proposal provides an intervention for the improvement and establishment of inclusive classrooms.