La Educación para el Desarrollo Sostenible aplicada a la enseñanza-aprendizaje del alemán como lengua extranjera

• Andreas Otto Brunold ^[2] ; Maricel Esteban Fonollosa ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
  2. [2] Universität Ausburg
• Localización: Tabanque: Revista pedagógica, ISSN 0214-7742, Nº 34, 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Intervenciones educativas en clave de Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global (EpDyCG)), págs. 26-44
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education for the Sustainable Development applied to the teaching-learning of German as a Foreign Language
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• Resumen
  • español

    Desde la irrupción de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, que constituye para todas las personas una oportunidad y una exigencia para responder a los desafíos del mundo, las universidades europeas dentro del espacio generado por la European Higher Education Area (EHEA) asumen su responsabilidad. El carácter integral de la Agenda 2030 permite a la Universidad la construcción de un mundo comprometido con el desarrollo sostenible e inclusivo, la justicia, la dignidad y la igualdad de las personas, dando respuesta a los desafíos que el contexto global presenta para las universidades y para la sociedad internacional en su conjunto. La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), por lo tanto, concibe los espacios de educación superior como campos estratégicos de transformación-acción de manera que participen de las políticas de sostenibilidad y fomenten iniciativas que contribuyan a un mundo más sostenible y justo. En este artículo proponemos una unidad didáctica en la asignatura de “Alemán como lengua extranjera” para estudiantado matriculado en el Grado de Negocios Internacionales, la cual tematiza cuatro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). En este sentido, planteamos la posibilidad de vincular el aula de lengua extranjera como instrumento para el desarrollo de competencias en el ámbito de la comunicación lingüística y cultural, que favorezcan un estudiantado creativo, crítico y comprometido.

  • English

    Since the creation of the 2030 Agenda for Sustainable Development, which constitutes an opportunity and a requirement for all people to respond to the world's challenges, European universities within the space generated by the European Higher Education Area (EHEA) assume their responsibility. The comprehensive nature of the 2030 Agenda allows the University to build a world committed to sustainable and inclusive development, justice, dignity and equality for all the people, responding to the challenges that the global context presents to universities, and for the international society as a whole. Therefore, the Education for Sustainable Development (ESD) conceives higher education spaces as strategic fields of transformation-action so that they participate in sustainability policies and promote initiatives that contribute to a more sustainable and just world. In this article we propose a didactic unit in the module "German as a Foreign Language" for students enrolled in the International Business Degree, which deal with four of the Sustainable Development Goals (SDG). In this sense, we propose the possibility of linking the foreign language classroom as an instrument for the development of skills in the field of linguistic and cultural communication, which favor a creative, critical and committed student body