Implantación de un modelo docente de aprendizaje activo en Ingeniería encursos con elevado número de alumnos
- Autores: Miguel Romá Romero, J. David Ballester Berman, Sergio Bleda Pérez, Basilio Pueo Ortega, Carmen López Sánchez, Tomás Martínez Marín
- Localización: Redes de investigación docente en el Espacio Europeo de Educación Superior, Vol. 2, 2006 (La reconfiguración curricular en el escenario universitario / coord. por María José Frau Llinares, Narciso Sauleda Parés), ISBN 84-268-1269-4, págs. 233-248
- Idioma: español
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Resumen
A pesar de los conocidos beneficios del aprendizaje activo, su implantación no es una cuestión trivial, más aún cuando el número de alumnos en el aula es relativamente elevado. Ésta es una situación bastante común en el ámbito de la universidad pública española. En la titulación de Ingeniería Técnica de Telecomunicación se ha desarrollado una experiencia piloto combinando aprendizaje cooperativo y enseñanza basada en la resolución de problemas. Se propone un cambio metodológico junto con la lógica discusión sobre adaptación de contenidos debido a la temporización que se deriva de las nuevas actividades. El resultado de los dos primeros años, empleando la metodología descrita, pueden resumirse en resultados académicos razonablemente buenos y una opinión de los estudiantes muy favorable.
