El Bienestar subjetivo y la Calidad de vida: una aproximación desde el ejercicio de la docencia

• Lady Sthefany Bastías Bastías ^[1]
  1. [1] Universidad de Talca

     Universidad de Talca

     Provincia de Talca, Chile

     
• Localización: Educere: Revista Venezolana de Educación, ISSN-e 1316-4910, Nº. 82, 2021, págs. 897-908
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Subjective Well-Being and Quality of Life: an approximation from the exercise of Teaching
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    El bienestar subjetivo y la calidad de vida son temáticas que han ido en aumento en las investigaciones nacionales e internacionales durante los últimos años, ya sea porque proveen de elementos a la política pública a la hora de tomar decisiones, o por el impacto de la globalización en el quehacer docente. La siguiente revisión tiene por objetivo explorar en la literatura académica, las aproximaciones en torno al bienestar subjetivo y la calidad de vida en el profesorado. Los resultados señalan que existe un uso mayoritario de la Escala de Satisfacción con la Vida de Diener para medir este constructo teórico. A manera de conclusión, se indica que las emociones, los valores y las creencias de autoeficacia repercuten en la calidad de vida del profesorado y en el bienestar del docente.

  • English

    Subjective well-being and quality of life are topics that have been increasing in national and international research in recent years, either because they provide elements to public policy when making decisions, or because of the impact of globalization on teaching. The following review aims to explore in academic literature, approaches to subjective well-being and quality of life in teachers. The results indicate that there is a majority use of Diener’s Life Satisfaction Scale to measure this theoretical construct. By way of conclusion, it is indicated that emotions, values and beliefs of self-efficacy have an impact on the quality of life of teachers and on the well-being of the teacher.