Resumen de Infraestrutura escolar: Condições materiaisdas escolas e o rendimento dos alunos

Jauri dos Santos Sá, Flávia Obino Corrêa Werle

• español

  Este estudio busca analizar, a partir de las percepciones de los gerentes de educación municipal y directores de escuelas primarias municipales de la región de Vale do Rio dos Sinos (RS), la interdependencia entre la infraestructura escolar y el desempeño de los estudiantes en exámenes estandarizados, considerando datos del Índice de Desarrollo de la Educación Básica – IDEB. La metodología utilizada es de naturaleza exploratoria con recolección de datos a través de un cuestionario estructurado y visitas técnicas. El marco teórico se sustenta en las discusiones de Casassus (2003), Certeau (2012), Santos (1988), entre otros. En el contexto analizado, los datos muestran que aprender en un ambiente acogedor y agradable es importante y estimulante para el alumno.

• English

  This study seeks to analyze, from the perceptions of municipal education managers and principals of municipal elementary schools in the Vale do Rio dos Sinos (RS) region, the interdependence between school infrastructure and student performance in standardized exams, considering data from the Basic Education Development Index – IDEB. The methodology used is exploratory in nature with data collection through a structured questionnaire and technical visits. The theoretical framework is supported by the discussions of Casassus (2003), Certeau (2012), Santos (1988), among others. In the analyzed context, the data show that learning in a welcoming and pleasant environment is important and stimulating for the student.

• português

  Este estudo busca analisar, a partir das percepções de gestores municipais de educação e de diretores de escolas municipais de ensino fundamental da região do Vale do Rio dos Sinos (RS), a interdependência entre a infraestrutura escolar e o desempenho dos alunos em exames padronizados, considerando os dados do Índicede Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB. A metodologia utilizada é de cunho exploratório com coleta de dados através de questionário estruturado e visitas técnicas. O referencial teórico tem apoio nas discussões de Casassus (2003), Certeau (2012), Santos (1988), entre outros. No contexto analisado, os dados evidenciam que aprender em um ambiente acolhedor e agradável é importante e estimulante para o aluno.