Paulo Freire vivo: liberdade e educação na pandemia e no ensino de teatro

• Fontenele Leão, Fernando Antônio ^[1] ; de Albuquerque Figueiredo, João Batista ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Sul da Bahia

     Universidade Federal do Sul da Bahia

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Ceará

     Universidade Federal do Ceará

     Brasil

     
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 7, 2021 (Ejemplar dedicado a: Dossiê temático - Nas tramas do Ensino de Artes: experimentações e expectações em tempos de distopia), págs. 186-201
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Paulo Freire is alive: freedom and education during the pandemy and in the teaching of theater
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• Resumen
  • português

    A Pandemia de Covid-19 tem nos exigido mudanças de hábitos para atender a medidas sanitárias. Essa situação tem gerado posições divergentes na sociedade entre quem se dispõe a cumprir as diretrizes e entre quem reivindica liberdade para agir como bem entender. Discussões sobre liberdade passam a ser comumente vistas em postagens de redes sociais e em manifestações de rua. Mas de que tipo de liberdade essas pessoas estão falando? E o que essa liberdade tão falada hoje tem a ver com a liberdade que discutimos constantemente com as/os estudantes na práxis diária, de base freireana? Esse texto, então, parte de um assombro: como a palavra liberdade pode ser empregada para embasar posturas completamente opostas? Discutiremos o tema da liberdade, em Paulo Freire, em diálogo com uma experiência concreta de ensino-aprendizagem, com estudantes de Licenciatura em Teatro, do IFCE. Na disciplina Metodologia do Ensino em Teatro, a turma organizou e realizou uma ação de extensão universitária, com atividades de arte/educação, em um território camponês, na Chapada do Apodi, Ceará, com base numa perspectiva libertadora. A experiência apresenta um caminho possível para a construção do que Freire considera ser uma educação como prática da liberdade.

  • English

    The Covid-19 Pandemic has required us to change our habits to meet sanitary measures. This situation has generated divergent positions in society between those who are willing to comply with the guidelines and between those who claim freedom to act as they see fit. Discussions about freedom are commonly seen in social media posts and street demonstrations. But what kind of freedom are these people talking about? What does this freedom have in common with the kind of freedom I constantly discuss with students in my classroom? This text is part of a haunting: how can the word freedom be used to support completely opposite postures? I intend to discuss the theme of freedom, from the thought of Paulo Freire, in dialogue with a concrete teaching experience, with students of the Degree in Theater, IFCE. The discipline Methodology of Teaching in Theater generated an organization and realization of an action of university extension, with art/education activities, in a rural territory, in Chapada do Apodi, Ceará, based on a liberating perspective. I demonstrate that experience presents a possible path for the construction of what Freire considers to be an education as a practice of freedom.