A função social do professor de química em relação à pandemia no Brasil

• Oliveira, Carla Sardinha de ^[1]
  1. [1] Faculdade de Venda Nova do Imigrante-FAVENI
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 12, 2022, págs. 13-27
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The social function of the chemistry teacher in relation to the pandemic in Brazil
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  • português

    O professor de Química dispõe de profusas responsabilidades – seja na escola ou fora dela – esse profissional contribui para a formação de incontáveis cidadãos a cada ano. No ano de 2020, com a pandemia do COVID-19, os professores tiveram que se reconstruir e atender a uma nova exigência: trabalhar com o ensino a distância. Conjuntamente, seu papel modificou-se, trazendo outras responsabilidades mais urgentes, como educar para a conscientização quanto à prevenção desse vírus. Posto isso, o presente trabalho é uma análise conceitual, que tem por objetivo conhecer as diferentes funções sociais que o professor de Química assumiu durante a pandemia dentro do contexto brasileiro, por meio da utilização de um questionário on-line, de cunho qualitativo, com o intuito de conhecer diferentes opiniões sobre a temática. Esse questionário contém três perguntas discursivas, sendo a pergunta “De uma forma geral, qual o papel do professor de Química dentro de uma pandemia?” utilizada para a categorização das respostas e posterior reflexão das temáticas trazidas pelas mesmas. Em síntese, pôde-se observar que a maior parte das pessoas conseguiu elaborar uma resposta que tratava de, pelo menos, um tópico pertencente à função do professor de Química, demonstrando que a presença desse profissional é comum no cotidiano da sociedade. Conforme os argumentos expostos pelos participantes, deve-se educar de forma igualitária e justa, relacionando o conteúdo de Química ao problema vivido, de forma a prepará-los criticamente para lidar com essa nova conjuntura.

  • English

    The Chemistry teacher has profuse responsibilities, or at school or outside it, that professional contributes to the formation of numerous citizens each year. In 2020, with the COVID-19 pandemic, teachers had to rebuild The Chemistry teacher has profuse responsibilities, or at school or outside it, that professional contributes to the formation of numerous citizens each year. In 2020, with the COVID-19 pandemic, teachers had to rebuild and meet a new requirement: working with distance learning. Along with this, the role of the teacher has changed, bringing other more urgent responsibilities, such as education to raise awareness of the prevention of this virus. Having said that, the present work is a conceptual analysis, which aims to understand the different social functions that the Chemistry professor assumed in the pandemic within the Brazilian context, through the use of an online qualitative questionnaire aiming to know different opinions on the theme. This questionnaire includes three discursive questions, the question "In general, what is the role of the Chemistry teacher in a pandemic?" is the one used for the categorization of responses and subsequent reflection on the themes brought up by them. To summarize, it was observed that most of the people managed to elaborate an answer that dealt with at least one topic belonging to the Chemistry professor's function, demonstrating that the presence of this professional is common in the daily lives of many people, and given the arguments exposed by the participants, they must educate in an equal and fair way, relating the content of Chemistry to the problem experienced, intending to prepare them critically to deal with this new conjuncture.