Reflexões das ações do PIBID no processo formativo de docentes na educação do campo

• Silva, Denise da ^[1] ; Machado, Aniara Ribeiro ^[1] ; Rigon, Algacir José ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Pampa-Unipampa
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 2, Nº. 5, 2020 (Ejemplar dedicado a: Dossiê Temático: Formação inicial de professores em foco: Os programas PIBID e Residência Pedagógica), págs. 342-363
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Reflections of PIBID actions in the training process of teachers in rural education
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• Resumen
  • English

    In this work we present reflections from the reports and observations accumulated from the experiences of the students of the Course of Education of the Field - Degree with emphasis in Sciences of the Nature, of the Federal University of Pampa, in the Institutional Program of Scholarships of Initiation to Teaching (PIBID) in the period from 2018 to 2020. In this process, 24 fellows participated in three schools in the countryside, two in Dom Pedrito and one in Sant'Ana do Livramento, serving an average of 300 Basic Education students. The work developed came from the demands of the schools, and these were identified from the insertion of students in daily life and from the dialogue with teachers from different areas of knowledge and communities. This culminated in different educational proposals and actions, among which we highlight the following: i) school garden and unconventional food plants; ii) agroforestry; iii) composter and earthworm iv) revitalization of the orchard area. As a result, we realize that: a) it is possible to teach sciences taking as a starting point the social practice of the school community, since all human life is surrounded by the Sciences of Nature (Biology, Physics and Chemistry); b) that it is possible to overcome the precarious and thoughtless daily life with support in science; c) learning through “playful teaching”, educational games and experimental activities. Faced with these elements, PIBID has been instrumental in qualifying the training process of students, trainers and supervisors.

  • português

    Neste trabalho apresentamos reflexões a partir dos relatos e observações acumuladas a partir das vivências dos acadêmicos e acadêmicas do Curso de Educação do Campo - Licenciatura com ênfase em Ciências da Natureza, da Universidade Federal do Pampa, no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no período de 2018 a 2020. Neste processo participaram 24 bolsistas distribuídos em três escolas no campo, duas de Dom Pedrito e uma de Sant’Ana do Livramento, atendendo uma média de 300 estudantes da Educação Básica. O trabalho desenvolvido partiu das demandas das escolas, sendo que estas foram identificadas a partir da inserção dos estudantes no cotidiano e a partir do diálogo com docentes das diferentes áreas do conhecimento e comunidades. Isso culminou em diferentes propostas e ações educativas, dentre elas destacamos as seguintes: i) horta escolar e plantas alimentícias não convencionais; ii) agrofloresta; iii) composteira e minhocário iv) revitalização da área dos pomares. Como resultado percebemos que: a) é possível ensinar ciências tendo como ponto de partida a prática social da comunidade escolar, uma vez que toda a vida humana está cercada pelas Ciências da Natureza (Biologia, Física e Química); b) que é possível superar o cotidiano precarizado e irrefletido com amparo na ciência; c) aprendizagem por meio do “ensino lúdico”, jogos pedagógicos e atividades experimentais. Frente a esses elementos o PIBID tem sido fundamental para qualificar o processo formativo dos discentes, formadores e supervisores.