Subprojeto PIBID-artes visuais/UFSM: interlocuções entre arte e cultura afro-brasileira na educação básica

• Taschetto Uberti, Mariete ^[1] ; Valle, Lutiere Dalla ^[1] ; Rosa, Igor Carvalho da ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Maria-UFSM
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 5, 2020 (Ejemplar dedicado a: Dossiê Temático: Formação inicial de professores em foco: Os programas Pibid e Residência Pedagógica v. 1), págs. 351-370
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Visual arts PIBID project/UFSM: interlocutions between afro-brazilian culture and art in education
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  • português

    O presente artigo tem como foco a formação docente a partir da abordagem edu(vo)cativa com base em experiências de aprendizagem realizadas junto ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Artes Visuais UFSM, na E. E. E. B. Augusto Ruschi, cidade de Santa Maria, RS. A partir da inserção dos estudantes na escola, foram desenvolvidos projetos que objetivaram, através do ensino das artes visuais, fomentar o debate entorno das questões étnico-raciais com uma turma de EJA Ensino Médio durante o segundo semestre de 2019. Fruto da articulação entre formação inicial e continuada, estudantes e docentes implicaram-se com a experiência artística onde objetos artísticos produzidos por artistas negros e negras, bem como suas narrativas, constituíram-se disparadores das aprendizagens. Como embasamento teórico-metodológico, foram utilizados Fernando Hernández (1998, 2007, 2013) no que diz respeito à perspectiva educativa da cultura visual e dos projetos de trabalho. Para abordar a potência edu(vo)cativa das imagens, recorremos a Lutiere Dalla Valle (2017, 2018, 2019) para analisar os relatos visuais e literários produzidos pelos estudantes no que tange a produção de sentido.

  • English

    This article focuses on teacher training based on the edu(vo)captive methodology based on learning experiences from the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID) Visual Arts - UFSM, at Augusto Ruschi School, Santa Maria’s city, RS. Instead, the insertion of students in the school, projects were developed that aimed, through the teaching of visual arts, to debate around ethnic-racial discusses with a class of senior education during the second semester of 2019. From the articulation between training Initial and continuous, students and teachers became involved with the artistic experience where artistic objects produced by black artists, as well as their narratives, constituted triggers of learning. As a theoretical-methodological basis, Fernando Hernández (1998, 2007, 2013) was used the educational perspective of visual culture and work projects. The Edu(vo)captive power of images, from Lutiere Dalla Valle (2017, 2018, 2019) to analyze the visual and literary reports produced by students about the production of meaning.