Encontros e (des)encontros entre a educação física e a creche: análises sobre ações do Pibid

• Heydt Heinen, Eduarda ^[1] ; Eger de Souza, Marcos Aurélio ^[1] ; Silva, José Ricardo ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina-UFSC
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 5, 2020 (Ejemplar dedicado a: Dossiê Temático: Formação inicial de professores em foco: Os programas Pibid e Residência Pedagógica v. 1), págs. 173-199
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Encounters and (dis)encounters between physical education and daycare: analysis of Pibid actions
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• Resumen
  • English

    The present text is a state-of-the-art review study that seeks, in academic production, reports of experiences that contemplate Physical Education actions combined with the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (Pibid) in the daycare center. To this end, we allocate research in the time range that comprises the beginning of PIBID, 2007 until 2019. As a database, we opted for the following online platforms Scientific Electronic Library Online (SciELO), Latin American Literature and the Caribbean in Health Sciences (LILACS) and the Catalog of theses and dissertations from the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). The result shows little production on the theme derived from a historical (dis) encounter between Physical Education and Early Childhood Education and, consequently, the Pibid announcement. In order to contribute to the debate, we report our experience of meeting between Physical Education and Pibid at the daycare center. In our conclusions, we defend the role of the Physical Education teacher in the day care center as long as it is in line with the concepts of integral development and Pibid as a public policy for initial and continuing education of teachers as a way to overcome pragmatic and mechanical conceptions of the performance of this professional in Child education.

  • português

    O presente texto é um estudo de revisão do tipo estado da arte que busca na produção acadêmica relatos de experiências que contemplem ações da Educação Física aliada ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) na creche. Para tanto, alocamos a investigação na faixa temporal que compreende o início do PIBID, 2007 até o ano de 2019. Como banco de dados, optou-se pelas seguintes plataformas on line Scientific Electronic Library Online (SciELO), Literatura Latina-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e o Catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O resultado demonstra escassa produção sobre o tema derivado de um histórico (des)encontro entre a Educação Física e a Educação Infantil e, consequentemente do edital do Pibid. Com o intuito de contribuir com o debate, relatamos nossa experiência de encontro entre a Educação Física e o Pibid na creche. Em nossas conclusões, defendemos a atuação do professor de Educação Física na creche desde que em consonância com as concepções de desenvolvimento integral e o Pibid enquanto política pública de formação inicial e continuada de docentes como forma de superar concepções pragmáticas e mecânicas de atuação deste profissional na Educação Infantil.