A mulher-mãe-professora na educação infantil e ensino fundamental

• Senatore, Regina Celia Mendes ^[1] ; Vieira, Cristiane Fogos ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 10, 2021, págs. 201-222
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The woman-mother-teacher in kindergarten and elementary school
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• Resumen
  • English

    This article seeks to analyze the construction of the place of the woman-mother-teacher from a psychoanalytic point of view. The construction of this role has implications for the teaching-learning process, for school organization and for the teacher-student relationship. This process resulted in the silence of the subjects and the uneasiness itself, leading to a process of symptomatization. Understanding this process is essential for a broader understanding of Early Childhood Education and the early years of Elementary School.

  • português

    O presente artigo procura analisar a construção do lugar da mulher-mãe-professora de um ponto de vista psicanalítico. A construção deste papel tem implicações no processo de ensino-aprendizagem, na organização escolar e na relação professor-aluno. Este processo implicou no silenciamento dos sujeitos e do próprio mal-estar levando a um processo de sintomatização. Compreender esse processo é essencial para entender de modo mais amplo a Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental.