Tarefa de casa como ação educativa: uma relação entre a escola, o aluno e a família

• de Moura Sant'Anna, Tatiane Keila ^[1] ; Teles Moura Pirola, Luciana ^[1]
  1. [1] Faculdade Vale do Cricaré
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 10, 2021, págs. 44-63
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Homework as educational action: a relationship between school, student and family
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• Resumen
  • English

    The article shows part of the research carried out in the Professional Master's degree in Science, Technology and Education, from Vale do Cricaré College - ES, on: Homework as an educational action: a relationship between the school, the student and the family. This study is justified by believing in the importance of the family and school to walk together in search of an education focused on the success of the student in the school. The methodology used bibliographic and field research. An interview script was applied to a teacher, parents or guardians of students and students, in order to identify the participation of the family in the children's school life. The study is characterized by a qualitative approach. After completion, it was found that the integration between family and school can be considered, if not the most important, as one of the main points for improving the learning of students.

  • português

    O artigo exibe parte da pesquisa concretizada no Mestrado Profissional em Ciência, Tecnologia e Educação, da Faculdade Vale do Cricaré - ES, sobre: Tarefa de casa como ação educativa: uma relação entre a escola, o aluno e a família. Justifica-se este estudo por acreditar na importância da família e escola caminharem juntas em busca de uma educação voltada para o sucesso do aluno na escola. A metodologia empregou pesquisa bibliográfica e de campo. Um roteiro de entrevista foi aplicado a uma professora, aos pais ou responsáveis por alunos e alunos, na perspectiva de identificar a participação da família na vida escolar das crianças. O estudo caracteriza-se por uma abordagem qualitativa. Após conclusão constatou-se, que a integração entre família e escola pode ser considerada, se não a mais importante, como um dos pontos principais para a melhoria da aprendizagem dos educandos.