Educação do campo na perspectiva da educação científica intercultural: o que dizem as pesquisas no campo da educação em ciências?

• Gaigher Zetóles, Maíra ^[1] ; Silveira da Silva Trazzi, Patricia ^[1] ; Detone Faustini Brasil, Elizabeth ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 4, 2020 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Educação do Campo: processos formativos no Espírito Santo e no Brasil v. 1), págs. 418-433
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Field education from the perspective of intercultural science education:: what do research in the field of science education say?
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• Resumen
  • English

    In this article we seek to investigate how the literature in the area of Education in Sciences has been addressing the theme of Intercultural Science Education in Rural Education, specifically in relation to peasant communities. For this, we carried out a qualitative, bibliographical research, with a 24-year time frame in periodicals and annals in the area of Science Education. The results indicate that, for the peasant populations, there are still few works involving Intercultural Science Education. However, the works found point out that the traditional knowledge of the peasant communities can be objects of school science and that Intercultural Science Education in the context of Rural Education provides contextualized teaching, with themes from the students' reality and enables learning through meaning concepts and dialogue between local knowledge and school knowledge.

  • português

    Neste artigo buscamos investigar como a literatura da área de Educação em Ciências vem abordando a temática da Educação Científica Intercultural na Educação do Campo, especificamente com relação às comunidades campesinas. Para isso, realizamos uma pesquisa qualitativa, bibliográfica, com recorte temporal de 24 anos em periódicos e anais da área de Educação em Ciências. Os resultados apontam que, para as populações campesinas, ainda são poucos os trabalhos envolvendo a Educação Científica Intercultural. Contudo, os trabalhos encontrados apontam que os conhecimentos tradicionais das comunidades campesinas podem ser objetos da ciência escolar e que a Educação Científica Intercultural no contexto da Educação do Campo proporciona um ensino contextualizado, com temas da realidade dos estudantes e possibilita o aprendizado por meio da significação dos conceitos e diálogo entre os saberes locais e os saberes escolares.