O protagonismo e as práticas pedagógicas dos egressos da licenciatura em educação do campo no contexto do território ribeirinho da Amazônia paraense tocantina

• Dos Santos, Jenijunio ^[1] ; Castagna Molina, Mônica ^[1]
  1. [1] Universidade de Brasília-UNB
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 4, 2020 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Educação do Campo: processos formativos no Espírito Santo e no Brasil v. 1), págs. 360-385
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The protagonism and pedagogical practices of the graduates of graduates in field education in the context of the river territory of the Paraense Amazon region of Tocantian
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  • English

    Taking the dimensions of the proportion formation as a parameterin Field Education – LEdoc: teaching, process management school education systems and the management of community educational processes, as the formation of intellectuals committed to the struggle and resistance of the territories of the countryside, investigate the practices of the graduates, of the referred graduation, from the Abaetetuba campus, directly in their locations. For analyzes purposes, the epistemological contribution of materialism was sought dialectical history, and as a method participant research and wheel techniques conversation; application of forms and conducting interviews. It was concludedthat the Field Education Course of Abaetetuba campus, in contradiction inherent in the movement of reality and mediated by a praxis emancipatory, has trained educators who, through pedagogical practice, production of knowledge and engagement in social struggles, is contributing for the processes of resistance to the advance of capital in the Tocantine Amazon.

  • português

    Tendo como parâmetro as dimensões da formação da Licenciatura em Educação do Campo- LEdoC: a docência, a gestão dos processos educativos escolares e a gestão dos processos educativos comunitários, bem como a formação de intelectuais comprometidos com a luta e a resistência dos territórios do campo, averígua-se as práticas dos egressos, da referida Licenciatura, do campus Abaetetuba, diretamente nos seus locais de atuação. Para efeito das análises buscou-se o aporte epistemológico do Materialismo Histórico Dialético, e como método a Pesquisa Participante e as técnicas Roda de Conversa; aplicação de formulários e realização de entrevistas. Concluiu-se que o Curso de Licenciatura em Educação do Campo de Abaetetuba, na contradição inerente ao movimento da realidade e mediado por uma práxis emancipatória, tem formado educadores que, pela prática pedagógica, produção do conhecimento e engajamento em lutas sociais, está contribuindo com os processos de resistência ao avanço do capital na Amazônia tocantina.