O supervisor escolar como articulador do currículo na escola do campo

• Resendes Santos, Verônica ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado da Bahia-UNEB
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 4, 2020 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Educação do Campo: processos formativos no Espírito Santo e no Brasil v. 1), págs. 245-263
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The school supervisor as articulator of the curriculum in the rural school
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• Resumen
  • português

    Partindo do pressuposto de que o currículo oferece uma visão global e sistêmica do processo de ensino e que ele envolve todas as experiências de aprendizagem proporcionadas aos discentes em âmbito escolar, a discussão proposta neste estudo tem como objetivo analisar e problematizar as implicações da supervisão escolar no processo de desenvolvimento do currículo em uma escola do campo no município de Paulo Afonso/BA. A pesquisa é de abordagem qualitativa e caracteriza-se como descritiva e explicativa, tendo como sujeito a supervisora da instituição de ensino e como método para a obtenção dos dados uma entrevista semiestruturada. Os resultados do estudo permitem compreender que a supervisora escolar exerce a função de articuladora da reflexão coletiva a respeito do currículo na instituição de ensino e organiza as ações necessárias para a implementação da BNCC e sua articulação com a proposta pedagógica, porém reconhece a necessidade de aprofundar a discussão sobre a Educação do Campo.

  • English

    Based on the assumption that the curriculum offers a global and systemic view of the teaching process and that it involves all learning experiences provided to students at school, the discussion proposed in this study aims to analyze and discuss the implications of school supervision in the curriculum development process in a rural school in the city of Paulo Afonso/BA. The research has a qualitative approach and is characterized as descriptive and explanatory, with the subject being the supervisor of the educational institution and as a method for obtaining the data a semi-structured interview. The results of the study allow us to understand that the school supervisor acts as an articulator of collective reflection on the curriculum in the educational institution and organizes the necessary actions for the implementation of the BNCC and its articulation with the pedagogical proposal, however recognizes the need to deepen the discussion on Rural Education.