APS como recurso para la educación inclusiva

• Noelia Agudo Navío ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Psicología, salud y educación / coord. por David Padilla Góngora, José Manuel Aguilar Parra, Remedios López Liria, 2018, ISBN 978-84-17261-09-2, págs. 386-390
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • APS as a Resource for Inclusive Education
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Según la UNESCO (2005), la educación inclusiva es un derecho de todo el alumnado,quienes deberán recibir las atenciones adecuadas para satisfacer sus necesidades educativasy potenciar su máximo desarrollo. Su objetivo por lo tanto, es acabar con cualquiertipo de discriminación y fomentar la cohesión social. Por este motivo, consideramos quela inclusión es una necesidad social y educativa, y como profesionales de la formacióndebemos dar respuesta a dicha demanda.La sociedad requiere de personas capaces de adaptarse a los cambios continuos, y la capacitaciónque se ofrece en centros educativos y/o universitarios necesita de una perspectivafuncional, que permita cualificar para la intervención en el contexto y la preparación deindividuos competentes.Entendemos que precisamos de recursos y métodos que nos permitan aproximar laformación a la realidad bajo una perspectiva inclusiva, y entre dichos recursos, apostamospor el Aprendizaje Servicio (en adelante ApS) como posible instrumentos quefavorece un aprendizaje contextualizado y la inclusión socioeducativa de los sujetos dedicho entorno.

  • English

    According to UNESCO (2005), inclusive education is a right for all students, who mustreceive the appropriate attention to meet their educational needs and maximize their development.Its aim is therefore to end any type of discrimination and to promote socialcohesion. For this reason, we consider that inclusion is a social and educational need, andas training professionals we must respond to this demand.The society requires people capable of adapting to continuous changes, and the trainingoffered in educational and / or university centers needs a functional perspective, whichqualifies for intervention in the context and the preparation of competent individuals.We understand that we need resources and methods that allow us to approach training toreality under an inclusive perspective, and among these resources, we focus on LearningService (hereinafter ApS) as possible tools that favor contextualized learning and socio-educationalinclusion of Subjects of said environment.